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《我家跨上了“信息高速公路”》課程分析

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《我家跨上了“信息高速公路”》課程分析

  《我家跨上了“信息高速路”》人教版三年級下冊第六單元的一篇精讀課文。以下是小編為大家整理關(guān)于《我家跨上了“信息高速公路”》的教程學(xué)習(xí)分析,希望對大家有所幫助!

  《我家跨上了“信息高速公路”》課程分析

  【教材簡析】

  課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷,讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時,了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用,真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

  學(xué)習(xí)本課,主要是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識,引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣,同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。

  【學(xué)情分析】

  小學(xué)三年級學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)還比較陌生,但他對極其渴望了解電腦網(wǎng)絡(luò),教師只要在課堂上恰當運用信息技術(shù)手段,就能充分調(diào)動學(xué)生的積性,使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)目標】

  1、認識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字,會寫“絡(luò)、箱”等14個字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。

  2、能正確朗讀課文。

  3、讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

  【教學(xué)準備】

  多媒體教學(xué)課件

  【課時安排】

  兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

  1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?

  2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題,說一說你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

  3、教師梳理學(xué)生提出的問題,確定學(xué)習(xí)目標,激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

  二、聽課文朗讀,初步感知。

  想想課文講了一件什么事?

  三、初讀感悟

  1、自由朗讀課文,要求讀書時聲音響亮,有感情。

  2、讀準本課的生字詞。

  3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語,體會這些詞語的好處。

  檢查自讀情況

  自選方式來匯報自己的自學(xué)情況,如,當小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。

  四、學(xué)習(xí)本課生字詞

  1、讀讀寫寫

  情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛  戀戀不舍  信箱  領(lǐng)悟  盯著

  五湖四?!∑炔患按?yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信  幾秒

  2、學(xué)習(xí)生字,書寫練習(xí)。

  五、拓展閱讀

  閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。

  第二課時

  一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  朗讀課文,思考:

  1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說說你的理解。

  2、“進入了網(wǎng)絡(luò),就好像跨上了‘信息高速路’”,為什么這么說?

  3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?

  二、交流體會。

  1、讀第2自然段,思考:電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?

  2、出示:進入網(wǎng)絡(luò),就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子,說一說自己的體會。

  3、交流體會,深入認識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

  “電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

  “進入網(wǎng)絡(luò),就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

  “有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

  “我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

  “我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

  聯(lián)系實際

  請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

  三、小組合作,深入學(xué)習(xí)

  1、組員搭配上體現(xiàn)互補,每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

  2、填寫表格,要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行討論,將討論結(jié)果填入表格,同時,組內(nèi)人員要分工明確。

  我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題

  全班交流

  各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果,向其他小組提出問題。如:

  1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上,介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能,并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)

  2、可由組員配合,一人讀相關(guān)段落,一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能,并回答同學(xué)們提出的問題。

  3、可由操作計算機較熟練的同學(xué)上機,邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能,并隨時回答其他同學(xué)的提問。

  4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題,進行總結(jié)指正或進行演示。

  四、有感情朗讀課文

  1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落,練習(xí)有感情朗讀。

  2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

  五、布置作業(yè)

  有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”,查一查有關(guān)機器人的資料,準備與同學(xué)們交流。

  六、拓展閱讀

  閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。

  八、小練筆

  1、我想用網(wǎng)絡(luò)……

  2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便,又有哪些不好的地方?寫一寫你對網(wǎng)絡(luò)的認識。

  (任選一題)

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