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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)整理

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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)整理

  語(yǔ)文,是感受名著文化的熏陶魅力,語(yǔ)文溫馨的人文關(guān)懷等著您。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)歸納,歡迎大家參閱學(xué)習(xí)!

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)

  一、字

  1.我會(huì)認(rèn)生字(共16個(gè)):

  窟 窿 叼 勸 纏 魏 弦 悲 慘 愈 囑 審 肅 晌

  悅 誨

  2.我會(huì)寫(xiě)生字(共36個(gè)):

  寓 則 窟 窿 狼 叼 街 勸 悔 盤(pán) 纏 硬 弓 魏

  射 箭 獵 雁 弦 悲 慘 愈 痛 裂 叮 囑 排 靠

  幅 審 肅 晌 悅 熟 悉 誨

  (一)字音

  1.平舌音:兩則、悲慘、嚴(yán)肅

  2.翹舌音:盤(pán)纏、叮囑、審視、半晌、熟悉

  3.易錯(cuò)音:拉弦(xián) 一幅畫(huà)( fú) 愈合( yù)

  4.多音字:圈、更

  (二)字形:

  1.易錯(cuò)字:窟、窿、叼、肅、魏、雁、街、弓、囑

  2.同音字:形近字辨析

  二、詞:

  1、我會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)9~11課,共38個(gè)詞語(yǔ),書(shū)168頁(yè)。(會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)應(yīng)用)

  2. 語(yǔ)文園地三 。“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”:要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。

  三、句子:

  1. 比喻句:本體和喻體必須是不同類(lèi)的事物,而且二者之間必須有相似點(diǎn)。

  2. 反問(wèn)句變陳述句:反問(wèn)句改為陳述句,要去掉反問(wèn)詞(難道、怎么、豈能、豈)和語(yǔ)氣詞(嗎、呢),句尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)改為句號(hào)。

  課文知識(shí)整理

  九、《寓言?xún)蓜t》

  1、《亡羊補(bǔ)牢》亡:丟失 補(bǔ):修補(bǔ) 牢:羊圈;

  亡羊補(bǔ)牢:丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。這則寓言告訴我們:犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

  2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是“他趕快堵上了那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。”

  3、《南轅北轍》

  南轅北轍:一個(gè)人本來(lái)要往南邊去,卻駕車(chē)向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的,行動(dòng)越賣(mài)力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是:認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。

  4、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是?“楚國(guó)在南邊,那個(gè)人硬要往北邊走。”

  5、這個(gè)人往北走的原因有:馬跑的快、車(chē)夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤(pán)纏多。

  6、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō):“朋友,楚國(guó)在南邊,你卻硬要往北邊走。你的馬越好,趕車(chē)的本領(lǐng)越大,盤(pán)纏帶得越多,就離楚國(guó)越遠(yuǎn)啊,還是聽(tīng)聽(tīng)勸,快往南走吧!”

  十、《驚弓之鳥(niǎo)》

  驚弓之鳥(niǎo):被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇后,遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。

  1、更羸看到大雁后做出了什么判斷,這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的?更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢(原因是它受過(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合),然后叫聲悲慘(因?yàn)楣聠问?,得不到伙伴的幫?。從而判斷出不用箭就能“射”下它。

  2、為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷?因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析,并能把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。

  十一、《畫(huà)楊桃》

  1、“你看見(jiàn)一件東西,是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要想當(dāng)然,畫(huà)走了樣。”這句話(huà)是父親說(shuō)的,第二句話(huà)是老師說(shuō)的。他們說(shuō)的意思都是相同的,告訴了我們一個(gè)深刻的道理,那就是看問(wèn)題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)。

  2、我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星?1、從我的角度看,楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。

  3、理解下面句子:

  1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長(zhǎng),表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)(嘲笑)的神態(tài)。

  2、“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個(gè)“……”刻畫(huà)了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后(不好意思)的神態(tài)。

  4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確,但全體同學(xué)卻說(shuō)“不像”,意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求,更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。

  5、老師說(shuō)的話(huà)包含了哪幾層意思?①看到角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。

  6、讀了課文后你想到了什么?我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí),不要急于下結(jié)論,要從別人的角度去想、去看,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

  十二、《想別人沒(méi)想到的》

  1、事情的起因是畫(huà)師考徒弟:同樣的紙畫(huà)最多的駱駝

  2、三個(gè)徒弟分別是怎樣畫(huà)的?大徒弟密密麻麻地在紙上畫(huà)滿(mǎn)了很小很小的駱駝;二徒弟畫(huà)了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線(xiàn),表示連綿不斷的山峰,一只駱駝從山中走出來(lái),另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

  3、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)?因?yàn)樾⊥降茈m然畫(huà)上只有兩只駱駝,卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫(huà)構(gòu)思巧妙,想到了別人沒(méi)想到的,有創(chuàng)新能力,所以受到贊揚(yáng)。

  4、讀了課文你想到了什么?做事情需要有創(chuàng)造性,想別人沒(méi)想到的才能把事情做得更好。

  三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法大匯總

  一、識(shí)字與寫(xiě)字

  雙基培養(yǎng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則和常 用的偏旁部首。

  3、認(rèn)識(shí)常用漢字1500個(gè)。

  4、能用音序和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  創(chuàng)新能力培養(yǎng)

  1、能在生活環(huán)境中認(rèn)字。

  2、能用自己獨(dú)特的方法識(shí)記生字,培養(yǎng)創(chuàng)造性識(shí)字的能力。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  1、養(yǎng)成借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  3、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)查字典的習(xí)慣。

  二、閱讀

  雙基培養(yǎng)目標(biāo)

  1、用普通話(huà)誦讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

  2、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同,并能體會(huì)標(biāo)點(diǎn)表述的不同語(yǔ)氣。

  3、積累并背誦文中的好詞好句。

  創(chuàng)新能力培養(yǎng)

  1、開(kāi)展想像把課文中的故事接著往下編,培養(yǎng)想象能力。

  2、誦讀兒歌和古詩(shī),展開(kāi)想象獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)文的優(yōu)美。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,邊看邊想,邊看邊做記錄。

  2、積累文中的好詞好句,并能合理運(yùn)用。

  三、寫(xiě)話(huà)

  雙基培養(yǎng)目標(biāo)

  1、能按要求寫(xiě)一句或幾句話(huà)。

  2、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)等。

  創(chuàng)新能力培養(yǎng)

  1、在寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

  2、能模仿文中兒歌,自編淺顯的兒歌。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  1、養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

  2、每天寫(xiě)一句話(huà)。

  四、口語(yǔ)交際

  雙基培養(yǎng)目標(biāo)

  1、能聽(tīng)清楚別人講話(huà)的內(nèi)容。

  2、用普通話(huà)和別人交談。

  創(chuàng)新能力培養(yǎng)

  能根據(jù)環(huán)境說(shuō)幾句話(huà)。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  1、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)時(shí)注意力集中。

  2、養(yǎng)成邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。


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