北師大版三年級上冊第6課 國徽
小學語文的學習相當重要,廣大小學生朋友們一定要掌握語文的學習方法,提高語文成績。以下是學習啦小編為大家提供的北師大版三年級上冊課文的學習,供大家復習時參考。
第六課 《國徽》課文
《國徽》朗讀
國徽
我拾到一分硬幣,
我去交給老師,
我要先擦掉
他上面的污泥。
為的是讓硬幣上的
國徽像一顆星,
閃爍在我小小的
溫暖的手心里。
《國徽》學習重難點
教學目標:
1. 理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
2. 學會本課的生字、新詞。
3. 有感情地朗讀全詩。
教學重點難點:
重點:
1. 了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽,又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
2. 有感情地朗讀全詩。
難點:
聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
教具準備:
1. 國徽的圖片
2. 硬幣
教學過程:
一、課前準備:
課前,教師引導學生充分預習課文,鼓勵他們查閱有關國徽的資料,了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。
(課程標準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學習環(huán)境,努力構建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點,把課內(nèi)、外閱讀融為一體,注意學生在知識廣度上的積累。)
二、引發(fā)興趣,導入新課。
1、讓學生拿出準備好的硬幣,指導學生觀察:硬幣背面印著什么?
2、出示國徽插圖。(認識國徽的樣子)
3、師:你還在什么地方能看到國徽?
(課標強調,要盡量發(fā)展學生的思維能力,擴展學生的思維空間,最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。)
4、板書課題《國徽》
三、自主識字,初讀感知。
1播放課文錄音。
2同桌互讀,互相幫助,把讀不準、不認識的字消滅掉。
3檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片。
b.開火車讀,試著讀出后組詞、練習說話。
(由于學生已經(jīng)有一定的閱讀基礎,因而給學生充分的時間進行自主性學習。)
3、默讀課文后,講講自己讀懂了什么?
學生可以從這些方面回答:
a.拾到錢要交給老師。
b.錢幣臟了要擦洗干凈。
c.要幫助別人,小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
d.當我主動把小弟弟扶起來時,我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。
e.國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地。……
4、展示讀,共同評價。
5、老師讀,學生提建議,做評價。
(《語言課程標準》指出:閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手,讓學生有充分的時間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學生在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加強體驗與領悟。)
四、細讀課文,促進感知。
1、自由讀課文。
2、師:你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。
學生可能有以下幾種問題
a.國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見國徽?
b.我們做什么可以使國徽更美麗?
c.為什么國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地?
d.為什么當我把小弟弟扶起來,我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗?
e.為什么要把錢幣擦洗干凈?
……
3、討論解決不明白之處。
(《語文課程標準》提出課堂要以學生為中心展開教學。放手讓學生自主探索,共同解決困難。教師可以點撥、引導。設計學生質疑這個環(huán)節(jié),可以了解學生理解了哪些知識,哪些地方是需要重點講解的。
五、訓練口語能力。
聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
六、提出希望,進行思想教育。
七、拓展練習:
根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩,可添加在課文中的任何地方。
(拓展練習可以加深學生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養(yǎng)學生的寫話能力。)
板書設計:
洗硬幣
國徽 扶弟弟 愛祖國
照耀我
教學反思
本文重點在于通過對小作者所描繪的三幅畫面的想象和理解,準確把握詩歌的感情,并通過朗讀表現(xiàn)出來,因此,我通過多種方式營造氣氛,如觀察硬幣、聽錄音讀、師讀、生讀、師生互評等,激發(fā)學生學習興趣,引導學生逐步深入體會。
我走在大街上,
我扶起一個
摔倒的小弟弟;
我看見:
警察叔叔甜甜的微笑
把他帽子上的國徽
映照得更美麗。
有一天,
我走過天安門,
我看見:
我們得國徽
和太陽在一起,
照耀著我,
也著搖著
祖國遼闊得大地。
以上就是學習啦小編給大家分享的三年級上冊課文學習的全部內(nèi)容,希望對你有所幫助。