三年級語文上冊期中試卷分析
試卷分析為改進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)信息。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的三年級語文上冊期中試卷分析，僅供參考。
三年級語文上冊期中試卷分析篇一
一、期中考試小結(jié)：
時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的 時間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
二、 本次試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1.重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會讀拼音寫漢字;第二題我認識下面的漢字，我會照樣子連線組詞;第三題按要求填空，我能行。
2.重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會選擇合適的詞語填在句子中;第四題填句子，寫句子我能行;第五題我會根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的短文。
3.重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么?
三、 存在的問題及原因分析
1、 看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。
2、我認識下面的漢字，我會照樣子連線組詞。這些二類字平時也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空，我能行。 比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。我會填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準(zhǔn)。 選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫句子我能行 和5、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空?；旧蠜]有錯誤，只有個別學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。
6、 我能讀懂下面的短文。(課內(nèi)閱讀)有個別學(xué)生段尾的省略號表示的作用不清楚，主要原因是沒有認真讀要求。(課外閱讀)這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么?這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
7 、我能根據(jù)要求寫作
全班有好幾個同學(xué)作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。四、改進措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
2、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累 ，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
三年級語文上冊期中試卷分析篇二
本次試卷就從基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作方面分對三年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢測。本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，題量不大，覆蓋面較廣。設(shè)計的每一個題目都實實在在，面向全體學(xué)生，面向不同層次的學(xué)生，貼進生活。試卷著重對學(xué)生語言積累和知識運用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富特點，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況做個簡單的分析:
一、答卷情況分析:
1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得相當(dāng)扎實，如看聽寫詞語、組詞，大多數(shù)學(xué)生能做好，這些題型的得分率達到92以上。
2.積累方面學(xué)生也做得較好，課內(nèi)的古詩、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答，失分較少，但也有一部分學(xué)生背誦不夠準(zhǔn)確，填空時有些字不會寫或?qū)戝e，導(dǎo)致失分。
3.理解能力、閱讀能力、寫作能力還有待提高。閱讀題考察的是學(xué)生的知識實際掌握和運用程度，且過于靈活，而作文的要求過泛，致使中、差生答題時不懂得如何確立中心，因而得分率較低。
二、出現(xiàn)的問題:
1、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活運用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟，就是錯字連篇。
2、很多學(xué)生對閱讀的理解不正確，做題不仔細，沒有良好的審題習(xí)慣，出錯較多，概括能力也較弱，有待于加強。
3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞，不能寫出自己的真實想法或感受，缺乏有說服力的材料，因此文章也就做不到具體、生動。
三、改進措施:
1、做好平時的教學(xué)，扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握雙基，并能舉一反三，靈活運用。
2、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3、閱讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運用課堂學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，體會重視詞句含義的能力，體會課文的表達方法。
4、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。
總之，在今后的語文教學(xué)中，我會隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把握好雙基，依據(jù)新課標(biāo)，應(yīng)用新理論，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)三年級語文上冊期中試卷分析(五)
一、試卷整體情況分析
本次語文期中測試，從整體看，題型較為開放。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析
這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊。“字詞積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“寫近義詞”“填上恰當(dāng)?shù)脑~語”“選字填空”“詞語分類”。考核基礎(chǔ)知識的落實情況，包括學(xué)生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用。“語句訓(xùn)練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。重點考查學(xué)生能否熟記《語文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序。“閱讀闖關(guān)”，重點考查學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解。“習(xí)作”，這幾天有什么令你心動的事情發(fā)生嗎?請尋找一內(nèi)心的感覺，寫一則日記。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學(xué)生是否掌握日記的格式。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩!
三、考試結(jié)果及分析
(一)總體情況分析
本次測驗，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
從數(shù)據(jù)分析：最高分97分，平均分86.7。85分以上占40.4﹪，60分以上占100﹪。
(二)具體情況分析
一、基礎(chǔ)知識
1、答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音;二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。
第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題錯的較多。如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學(xué)是會明白意思，但找不出一個合適的詞。
第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固不夠扎實。
2、錯誤分析
(1)、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。(2)、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。”跟“小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由地飛翔。”這兩句并沒有明顯的先后之分，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。
二、閱讀部分
1、答題分析
第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對學(xué)生來說沒有難度。
第二篇閱讀材料相對難些，如第2題，結(jié)合短文，理解下列句子?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。
三、習(xí)作部分
1、答題分析
本次習(xí)作是寫一則日記，對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言確實有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫日記的格式;有的又把作文的題目寫出來;也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時，又寫時間、日期、天氣，也寫作文題目。
2、問題反思
在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：
一是學(xué)生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是辬點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用辬點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦;逗號、句號等辬點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普辮。
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