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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

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  試卷分析為改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)信息。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析,僅供參考。

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析篇一

  一、期中考試小結(jié):

  時(shí)間過(guò)得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的 時(shí)間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

  二、 本次試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1.重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會(huì)讀拼音寫漢字;第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。

  2.重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第三題的第4小題,我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中;第四題填句子,寫句子我能行;第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的短文。

  3.重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,你懂的了什么?

  三、 存在的問(wèn)題及原因分析

  1、 看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

  2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò),當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

  3、按要求填空,我能行。 比一比組詞和積累的成語(yǔ),正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空,極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。 選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。

  4、填句子,寫句子我能行 和5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空?;旧蠜](méi)有錯(cuò)誤,只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

  6、 我能讀懂下面的短文。(課內(nèi)閱讀)有個(gè)別學(xué)生段尾的省略號(hào)表示的作用不清楚,主要原因是沒(méi)有認(rèn)真讀要求。(課外閱讀)這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思,說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文,你讀懂了什么?這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維,能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。

  7 、我能根據(jù)要求寫作

  全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒(méi)有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒(méi)有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問(wèn)題很多。四、改進(jìn)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累 ,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析篇二

  本次試卷就從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作方面分對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。本套試卷知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,基礎(chǔ)知識(shí)考察全面,題量不大,覆蓋面較廣。設(shè)計(jì)的每一個(gè)題目都實(shí)實(shí)在在,面向全體學(xué)生,面向不同層次的學(xué)生,貼進(jìn)生活。試卷著重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核,體現(xiàn)了學(xué)以致用,注重積累,題型合理、豐富特點(diǎn),充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生讀寫、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:

  一、答卷情況分析:

  1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相當(dāng)扎實(shí),如看聽(tīng)寫詞語(yǔ)、組詞,大多數(shù)學(xué)生能做好,這些題型的得分率達(dá)到92以上。

  2.積累方面學(xué)生也做得較好,課內(nèi)的古詩(shī)、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答,失分較少,但也有一部分學(xué)生背誦不夠準(zhǔn)確,填空時(shí)有些字不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò),導(dǎo)致失分。

  3.理解能力、閱讀能力、寫作能力還有待提高。閱讀題考察的是學(xué)生的知識(shí)實(shí)際掌握和運(yùn)用程度,且過(guò)于靈活,而作文的要求過(guò)泛,致使中、差生答題時(shí)不懂得如何確立中心,因而得分率較低。

  二、出現(xiàn)的問(wèn)題:

  1、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活運(yùn)用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟,就是錯(cuò)字連篇。

  2、很多學(xué)生對(duì)閱讀的理解不正確,做題不仔細(xì),沒(méi)有良好的審題習(xí)慣,出錯(cuò)較多,概括能力也較弱,有待于加強(qiáng)。

  3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞,不能寫出自己的真實(shí)想法或感受,缺乏有說(shuō)服力的材料,因此文章也就做不到具體、生動(dòng)。

  三、改進(jìn)措施:

  1、做好平時(shí)的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握雙基,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

  3、閱讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,體會(huì)重視詞句含義的能力,體會(huì)課文的表達(dá)方法。

  4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  5、要樹立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。

  總之,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把握好雙基,依據(jù)新課標(biāo),應(yīng)用新理論,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析(五)

  一、試卷整體情況分析

  本次語(yǔ)文期中測(cè)試,從整體看,題型較為開放。就內(nèi)容看,主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞和形近字的辨析,這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。

  二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

  這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”,“語(yǔ)句訓(xùn)練”,“閱讀闖關(guān)”,“作文”四大塊。“字詞積累”,部分包括四小題:“看拼音,寫詞語(yǔ)”“比一比,再組詞”“寫近義詞”“填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)”“選字填空”“詞語(yǔ)分類”??己嘶A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況,包括學(xué)生對(duì)字、詞、的掌握,以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固,能不能較好的加以運(yùn)用。“語(yǔ)句訓(xùn)練”,包括二小題:“排列成句”“給句子排排隊(duì)”。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記《語(yǔ)文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序。“閱讀闖關(guān)”,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力,具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語(yǔ)的積累判斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的理解。“習(xí)作”,這幾天有什么令你心動(dòng)的事情發(fā)生嗎?請(qǐng)尋找一內(nèi)心的感覺(jué),寫一則日記。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,能按自己的想法,不受拘束,說(shuō)真話、寫真事、抒真情,展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握日記的格式。促使學(xué)生通過(guò)這次的習(xí)作,更加關(guān)注生活,再次感受生活的多姿多彩!

  三、考試結(jié)果及分析

  (一)總體情況分析

  本次測(cè)驗(yàn),從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

  從數(shù)據(jù)分析:最高分97分,平均分86.7。85分以上占40.4﹪,60分以上占100﹪。

  (二)具體情況分析

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1、答題分析

  第一題:看拼音寫詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是:清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是清香一詞說(shuō)的較少,寫成了很多同音字;三是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫錯(cuò)。

  第三題:寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。這一題錯(cuò)的較多。如:“合攏、張開”這兩個(gè)詞很多同學(xué)是會(huì)明白意思,但找不出一個(gè)合適的詞。

  第五題:選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯(cuò)較多,雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí),但還是鞏固不夠扎實(shí)。

  2、錯(cuò)誤分析

  (1)、寫錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái),采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。(2)、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。”跟“小燕子從南方飛來(lái)了,在清澈的水面上自由地飛翔。”這兩句并沒(méi)有明顯的先后之分,給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

  二、閱讀部分

  1、答題分析

  第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。

  第二篇閱讀材料相對(duì)難些,如第2題,結(jié)合短文,理解下列句子。扣分較多,在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力,養(yǎng)成邊讀邊思,多讀多思的習(xí)慣。

  三、習(xí)作部分

  1、答題分析

  本次習(xí)作是寫一則日記,對(duì)剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫日記的格式;有的又把作文的題目寫出來(lái);也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí),又寫時(shí)間、日期、天氣,也寫作文題目。

  2、問(wèn)題反思

  在閱卷過(guò)程中,我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面,但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思:

  一是學(xué)生沒(méi)有審清題意,沒(méi)有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是辬點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用辬點(diǎn),有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào),除此之外,就再也找不到了其它的辬點(diǎn)啦;逗號(hào)、句號(hào)等辬點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普辮。

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