人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊試卷分析
人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊試卷分析
試卷分析可以評(píng)估教學(xué)質(zhì)量,找出帶傾向性的問題,從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊試卷分析,僅供參考。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊試卷分析篇一
一、具體分析:
(一)試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
試卷共分三大部分:分別為積累與運(yùn)用;閱讀與運(yùn)用,表達(dá)與運(yùn)用。試卷難易程度基本適中,試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本,回歸本色語文,綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體,輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。
二答題分析
積累與運(yùn)用共8個(gè)小題
1、看拼音,寫詞語
絕大部分詞語學(xué)生填寫的正確率高,只有“寬裕“裕”學(xué)生出錯(cuò),今后還要加強(qiáng)指導(dǎo)。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,個(gè)別學(xué)生對炊煙的炊及打量的量的讀音掌握不清楚。同音字。需要指出的是:個(gè)別差生還須加大幫扶力度。
3辨字組詞、選擇合適的詞語填空及補(bǔ)充詞語正確率很高。
4找出句子中的反義詞。
總的情況還是不錯(cuò)的。個(gè)別學(xué)生“清”對“濁”沒有找對。
5第7小題,少數(shù)學(xué)生不會(huì)用修改符號(hào)修改病句
6、按要求填空。這些都是平時(shí)課本內(nèi)容的積累,學(xué)生掌握的較好。
閱讀理解
課內(nèi)閱讀正確率較高。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白,是今后練習(xí)的重點(diǎn)。考查閱讀能力的共有5小題,少數(shù)學(xué)生找不出比喻句,(二)課外閱讀仿寫句子部分學(xué)生掌握的不是太好。
表達(dá)與運(yùn)用
考查形式是想象作文,編童話故事。從學(xué)生作文來看,大部分學(xué)生能按要求編寫合理的童話,有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采,滿分的有好幾個(gè)。但也有不盡人意的現(xiàn)象,有部分學(xué)生所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確。
三、答題中存在的問題。
1書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
2綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運(yùn)用訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)習(xí)作的能力。由于平時(shí)對新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
3習(xí)作能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,可見在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生說話、寫話能力的訓(xùn)練。
四、反思與措施:
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率較高,說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈,在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀,老師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力;二是體會(huì)重視詞句含義的能力;三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。
要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài);二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊試卷分析篇二
一、 基本情況分析
本次語文試卷共分為十個(gè)大題,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從漢語拼音、形近字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。
本次測試參考32人,平均分69分,及格率75%,優(yōu)秀率9%,最高分92分,最低分45分。
二、答題情況分析
第一題:讀拼音,寫詞語。本題考查的重點(diǎn)是本冊書中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。
第二題:填合適的詞語,學(xué)生完成的不錯(cuò)。
第三題:寫反義詞??傮w來說學(xué)生完成的較好,出錯(cuò)最多的是后幾個(gè)沒有講過的詞語。
第四題:我會(huì)選擇正確的答案。這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案,考查學(xué)生一字多義的理解能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進(jìn)行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子認(rèn)真地思考。
第四題:找錯(cuò)別字??疾榱藢W(xué)生對字詞的掌握情況。本題學(xué)生錯(cuò)的較多。 第五題:按課文內(nèi)容填空。有些同學(xué)背誦課文不牢固,所以丟分。還有一部分同學(xué)課文能背誦,但錯(cuò)字較多,失分嚴(yán)重。
第六題:按要求寫句子。其中,修改病句失分最嚴(yán)重。
第七題:排序。本題是課文里的句子,文中用的是倒敘,有很多學(xué)生仍然按照書上的倒序來排序,是所以錯(cuò)誤較多。
第九題:閱讀短文。本題內(nèi)容不難,但是學(xué)生完成的不好。
第十題:寫作文。
少數(shù)學(xué)生能按要求寫,表述清楚,語句通順。大多數(shù)學(xué)生不審題目,寫跑題了,本題幾乎全扣。也有極個(gè)別學(xué)生語句不通順,還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。
三、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀,指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會(huì),提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。
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