三年級(jí)語(yǔ)文書下冊(cè)第27課賣木雕的少年課文
《賣木雕的少年》這篇三年級(jí)語(yǔ)文課文中有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，比如“琳瑯滿目”。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《賣木雕的少年》資料，希望大家有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文書下冊(cè)第27課《賣木雕的少年》課文原文
在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要游覽莫西奧圖尼(ní)亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
在大瀑布的不遠(yuǎn)處，有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯(láng)滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選。
忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上。說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱(tuó)著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“買一個(gè)吧!”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。
我捧著象墩(dūn)，仔細(xì)觀賞，愛不釋(shì)手。正要掏(tāo)錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫(yù)了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，誠(chéng)懇(kěn)地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧!”
“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫(lún)次。
“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾(hàn)的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
我們住的賓(bīn)館就在瀑布附近。晚飯后，我們到賓館外的小樹林里一邊散步，一邊聊天。瀑布的響聲清晰可辨。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂(fú)著他的衣襟。他聽到談話聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣木雕的那個(gè)少年?？礃幼?，他是專門在這里等候我的。
“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊!原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
“太好了!”我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標(biāo)(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”
“我們是朋友!”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友!”
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
三年級(jí)語(yǔ)文書下冊(cè)第27課《賣木雕的少年》習(xí)題
一、選擇正確讀音
栩(yǔxǔ)賓(bīnbīng)甸(diāndiàn)
二、組詞
構(gòu)()端()辨()堆()模()掏()
溝()喘()辮()推()摸()淘()
三、填空
名()虛()()人()織 琳瑯()()
栩栩()()()()釋手()()倫次
四、寫出近義詞
攤點(diǎn)里陳列()的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑()，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)()地挑選。
【能力遷移】
運(yùn)用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)填空：
大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。
【挑戰(zhàn)奧賽】
我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年：
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三年級(jí)語(yǔ)文書下冊(cè)第27課《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。
2、體會(huì)賣木雕少年和“我”的遺憾的不同含義。
3、通過(guò)描寫人物言行的句子來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：知道“one world ,one dream.”嗎?這是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個(gè)大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么?(藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。)其實(shí)地球是個(gè)大家庭，無(wú)論是什么國(guó)家，無(wú)論你是什么膚色，大家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是讓世界充滿愛。今天，費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位“賣木雕的黑人少年”(板書課題)。能給“賣”字找個(gè)意思相反的字嗎?(買)板書。“賣”字就比“買”多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀課文。師：想了解他嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到112頁(yè)，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師：課文讀通了嗎?我請(qǐng)一小組開火車讀讀全文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽。
三、結(jié)合課文，了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語(yǔ)完成這個(gè)填空嗎?( )的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因?yàn)榇笃俨嫉木吧蹅延^，才會(huì)“游人如織”(那是一幅怎樣的場(chǎng)面啊?)
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動(dòng)的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂(lè)于收藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。課文中用了哪些詞來(lái)說(shuō)木雕的?(琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺得這個(gè)詞說(shuō)明了木雕的(多)，都已經(jīng)充滿了你的眼睛。這個(gè)詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣)
3、有句話說(shuō)得好“學(xué)以致用”，既然學(xué)了就要會(huì)用。能用這些四字詞語(yǔ)來(lái)寫一段話嗎?快動(dòng)筆寫寫吧!
過(guò)渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思?(不稱心，惋惜)這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第九自然段)指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰(shuí)遺憾?
四、研讀課文，體會(huì)“我”和少年的遺憾。
1、“我”為什么而遺憾?
句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
這工藝品指的是什么?(象墩)這象墩精美在哪兒?找到相應(yīng)的句子。理解“栩栩如生”，能給他換一個(gè)意思相近的詞嗎?望著如此精美得象墩，難怪我會(huì)如此喜歡，從哪兒能看出來(lái)?(愛不釋手：出示“釋”的意思：①說(shuō)明;解說(shuō)②消除③放開;放下④出獄)在這里是什么意思?她喜愛得放不開手，那是種怎樣的喜愛?指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。
為何不能買下它?默讀第六、七自然段，先讓學(xué)生說(shuō)，你能用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)嗎?能把這句話換種意思相同的說(shuō)法嗎?可她卻對(duì)這個(gè)象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，他猶豫了，甚至連說(shuō)話都“語(yǔ)無(wú)倫次”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：最后我還是決定不買這個(gè)象墩，板書(不成)但心中仍留有遺憾，那少年呢?
2、少年為什么而遺憾?
因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪邸０鍟?賣不成)
找到少年說(shuō)的話。
a買一個(gè)吧!
b夫人，您買一個(gè)吧!注意提示語(yǔ)：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)。
(1)比較兩句進(jìn)行朗讀：讀出兩種不同的語(yǔ)氣。
(2)可以看出少年當(dāng)時(shí)的態(tài)度怎樣?(非常有誠(chéng)意)
過(guò)渡：當(dāng)“我”放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問(wèn)了句“您是中國(guó)人吧?”
這是少年的(猜測(cè))，我們?cè)僮x這句時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問(wèn)?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
五、小結(jié)：少年真的只是因?yàn)闆](méi)做成買賣而遺憾嗎?會(huì)不會(huì)有其他的原因呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：賣木雕的少年 我
賣不成 遺憾 買不成
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