小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課太陽(yáng)是大家的課文
《太陽(yáng)是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī)歌，告訴學(xué)生太陽(yáng)東升西落的運(yùn)行規(guī)律，并教育學(xué)生要熱愛(ài)和平，學(xué)會(huì)分享。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《太陽(yáng)是大家的》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《太陽(yáng)是大家的》課文
西邊天上的朵朵白云，
變成了紅彤彤的晚霞，
從東山上升起的太陽(yáng)，
到西山上就要落下!
一天中太陽(yáng)做了多少好事：
她把金光往鮮花上灑，
她把小樹(shù)往高處拔;
她陪著小朋友在海邊戲水，
看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……
太陽(yáng)就要從西山落啦!
她要去哪兒?
她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)侯，
走向另外的國(guó)家。
在別的國(guó)家里，
也有快樂(lè)的小朋友，
也有小樹(shù)和鮮花。
我知道，此時(shí)，
那里的小朋友和鮮花，
正在睡夢(mèng)中等她、盼她……
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《太陽(yáng)是大家的》課文內(nèi)容
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。
詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。
選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《太陽(yáng)是大家的》課文札記
《太陽(yáng)是大家的》，課文內(nèi)容是學(xué)學(xué)生熟悉的，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，通俗易懂，但給讀者留下了很大的想像空間。教者依據(jù)兒童的心理特征和課文的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生想像能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使整堂課呈現(xiàn)出鮮明的特色。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，聽(tīng)錄音朗讀，讓學(xué)生閉著眼睛邊聽(tīng)邊想像，借助語(yǔ)言再現(xiàn)落日情景。讀過(guò)課文后，又讓學(xué)生談他們各自見(jiàn)過(guò)或想像出的圖畫(huà)，把落日的美景深深地留在腦海里。讀詩(shī)歌第二節(jié)，讓學(xué)生想像小伙伴沐浴著陽(yáng)光時(shí)歡樂(lè)興奮情景，并用自己喜歡的方式加以表現(xiàn)，通過(guò)想像把課堂與社會(huì)、閱讀與生活融合起來(lái)。
教者雖然高度重視培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，但并沒(méi)有忘記其他目標(biāo)，也沒(méi)有把幾項(xiàng)目標(biāo)分離開(kāi)來(lái)，而是使之自然地結(jié)合在一起，相輔相成，相得益彰。一是和朗讀結(jié)合。學(xué)完第一節(jié)，先讓學(xué)生想像落日的景象，然后朗讀。頭腦里有了美麗迷人的畫(huà)面，心里必然洋溢著喜悅興奮之情，不需啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)讀出真情實(shí)感來(lái)。二是和感悟詞語(yǔ)的表達(dá)效果結(jié)合。詩(shī)歌第二節(jié)二、三行用了擬人手法，“灑”和“拔”用得非常貼切。教師沒(méi)有生硬地要學(xué)生解釋意義，解說(shuō)用法，而是讓其表演。要表演就要依據(jù)詞語(yǔ)表達(dá)的意義想像人們?yōu)⑺尾葜?lèi)的生活景象，感悟了表達(dá)效果，表演就貼切;表演不恰當(dāng)，就可以通過(guò)討論求得解決。三是想像與體會(huì)詩(shī)歌情感結(jié)合。學(xué)生讀完詩(shī)歌之后，讓他們?cè)O(shè)想外國(guó)小朋友等太陽(yáng)的原因。學(xué)生需要把自己想像成睡夢(mèng)中的小朋友，才能講出自己的心里話，表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的贊美和對(duì)和平的渴望，情感熏陶目標(biāo)和思維發(fā)展目標(biāo)在完美的結(jié)合中完美實(shí)現(xiàn)。
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