語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文第24課香港璀璨的明珠
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文第24課香港璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文第24課《香港璀璨的明珠》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文第24課《香港璀璨的明珠》
香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。
香港是一個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)這里做生意。因此，香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。來(lái)自近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜，德國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)的佳肴，東南亞各地的飲食，一應(yīng)俱全，游客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最?lèi)?ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。
香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文第24課《香港璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3. 能仿照第五段，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。
4.了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情景 釋題導(dǎo)入
大家喜歡旅游吧?你都去過(guò)哪里?今天老師在帶大家去游覽一座著名的城市。出示地圖，板書(shū):香港。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)香港有什么了解?
師：她在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。她是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處，我們就跟隨課文一起走進(jìn)香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”，板書(shū)：璀璨的明珠，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“璀璨”。
生齊讀課題。
師：你知道“璀璨”的意思嗎?(形容珠玉等光彩奪目)。
二、初讀課文 整體感知
1.出示閱讀提示：
?、僮x一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
?、谙胍幌耄鹤髡呤菑哪膸讉€(gè)方面介紹香港的?
③說(shuō)一說(shuō)：香港給你留下怎樣的印象?
2、自由讀課文。
(1)把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍;
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要介紹了香港的哪些方面
3、再讀課文。請(qǐng)同學(xué)們拿好筆，再認(rèn)真讀讀課文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根據(jù)中心句把這幾段讀成只有四個(gè)關(guān)鍵的四字詞語(yǔ)來(lái)?再與同桌交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào)找到的中心句。
師小結(jié)提示：第二段的中心句在段落中間;第三段在最后，又叫總結(jié)句，而第四段和第五段則在段落開(kāi)頭，也叫總起句。作者為了避免重復(fù)，把中心句放在段落的不同位置，真是別出心裁啊。
5.生匯報(bào)根據(jù)中心句歸納的詞語(yǔ)，課件出示并相機(jī)板書(shū)。(萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，美食天堂，旅游勝地 燈的海洋)
三、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟
過(guò)度：指板書(shū)引生齊說(shuō)：香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，是美食天堂，是旅游勝地，還是燈的海洋，讓我們坐上飛機(jī)去欣賞吧。
1、自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀幾遍，看看誰(shuí)能給我們當(dāng)臨時(shí)的小導(dǎo)游。(給足時(shí)間讓學(xué)生充分朗讀)
2、你們最想去的是什么地方?舉手表決，先去人多的地方。
(一)游覽“海洋公園”
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園?？墒沁M(jìn)海洋公園可要買(mǎi)票啊。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。自由讀，指名讀，分組讀。
2、說(shuō)說(shuō)那里為什么這么吸引你? 你覺(jué)得海豚和海獅怎么樣啊?文中那個(gè)詞可以形容?(出色)
3、文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅表演,畫(huà)出來(lái)，讀一讀。(課件展示 海豚和海獅表演)
4、這么精彩的表演你想不想介紹給好朋友呢?指名讀。
(二)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”購(gòu)物
導(dǎo)語(yǔ)：海豚海獅們的表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港值得我們欣賞、了解的地方實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒?(萬(wàn)國(guó)市場(chǎng))
1、你為什么想帶我們來(lái)到市場(chǎng)呢?找一生讀讀。
討論：(1)香港面積不大，為什么說(shuō)它是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”?
(2).“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的影響?你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解?！綪PT課件相機(jī)出示圖片，以助理解】
理解：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉
3、想象：你準(zhǔn)備在香港這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)些什么物品呢?
師：同學(xué)們真是太貪心了，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)到香港購(gòu)物真的很劃算，如果購(gòu)物多的話，還可以省下來(lái)回的飛機(jī)票喲。
4、點(diǎn)題：琳瑯滿目的商品應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉，怪不得香港會(huì)吸引這么多的人去做生意，香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎?
(三)品嘗“香港美食”
逛了半天大家的肚子都餓了，打算吃點(diǎn)什么?(學(xué)生自由交流)今天我請(qǐng)客，請(qǐng)大家一快兒去盡情享受香港的美食，怎么樣?不過(guò)，我們得邊吃邊聊：
(1)：怎樣的地方才能被稱作“美食天堂”?像剛才一樣，好好讀讀課文，把你讀懂的詞語(yǔ)劃下來(lái)，跟同學(xué)們交流交流。生自由讀，再同桌交流。
(2)引導(dǎo)體會(huì)“大飽口福”。
師：文中有個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)比喻吃的，寫(xiě)得特別生動(dòng)，你找到了嗎?(生答，師點(diǎn)課件出示：大飽口福)你讀了后腦中出現(xiàn)了怎樣的情景?(生說(shuō))
師：想看看嗎?不過(guò)千萬(wàn)要控制住自己的嘴，不要流口水喲。(出示課件)哇，這么多的美食，太誘人了哈。書(shū)上不但舉了很多例子，還使用了一個(gè)詞寫(xiě)出美食多，是哪一個(gè)詞?(師相機(jī)點(diǎn)出：一應(yīng)俱全)，雖然這些美味佳肴我們現(xiàn)在不能親口品嘗，就讓我們?cè)谧x中去感受吧!請(qǐng)全班同學(xué)和老師一起大聲朗讀，讓我們學(xué)學(xué)古人“讀書(shū)解饞”吧!
(四)欣賞“美麗夜景”：
導(dǎo)語(yǔ)：白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女;而夜晚的香港是什么樣子的，想去看嗎?好的，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把香港夜景部分讀一讀。(音樂(lè)《東方之珠》)
(1)香港的夜晚是世界四大夜景之一。讓我們一起蕩漾在碧藍(lán)的維多利亞港灣，觀賞香港流金溢彩的夜晚!(幻燈定格一幅畫(huà))看了這幅圖，你最想讀讀課文中的哪句話?指讀，隨機(jī)訓(xùn)練。
(2)師：那艷麗的燈光仿佛在說(shuō)：，這就是燈的海洋，這就是香港之夜。
五、回歸主題，總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，此時(shí)此刻，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)吧。2、香港的景色是如此迷人，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”(課件出示)
3、可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。(課件出示)讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，再次滿懷深情地朗讀課題。——香港，璀璨的明珠。
六、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)：
課件出示：(總寫(xiě))下課了，操場(chǎng)成了孩子們歡樂(lè)的海洋。
(具體寫(xiě))__________________________________________________________________。
今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課!
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文第24課《香港璀璨的明珠》教學(xué)札記
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”在課堂教學(xué)中，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，讓學(xué)生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2.香港離我們比較遠(yuǎn)，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)香港，為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。
3.課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典(詞典)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及聯(lián)系上下文加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。
4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運(yùn)用。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開(kāi)啟，較好地達(dá)到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足，說(shuō)起來(lái)容易，寫(xiě)起來(lái)就難了，有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)。
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