人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十九課趙州橋詞語(yǔ)盤點(diǎn)
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十九課趙州橋詞語(yǔ)盤點(diǎn)
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十九課《趙州橋》從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十九課《趙州橋》詞語(yǔ)盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十九課《趙州橋》詞語(yǔ)盤點(diǎn)
【設(shè)計(jì)】
〖理解〗
在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。
〖例句〗
為解決這個(gè)問(wèn)題，他專門設(shè)計(jì)了草案。
【參加】
〖理解〗
本課指加入某種組織或活動(dòng)。
〖例句〗
藝術(shù)團(tuán)全體成員參加了昨天晚上的演出。
【雄偉】
〖理解〗
雄壯而偉大。
〖例句〗
雄偉的長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的。
【創(chuàng)舉】
〖理解〗
從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。
〖例句〗
在印刷中使用活字是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)舉。
【堅(jiān)固】
〖理解〗
結(jié)合緊密，不易破壞;牢固;結(jié)實(shí)。
〖例句〗
這座平房很堅(jiān)固。
【美觀】
〖理解〗
外形好看;漂亮。
〖例句〗
他們把新家布置得很美觀。
【雕刻】
〖理解〗
在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象。
〖例句〗
藝術(shù)家雕刻的人物塑像真是栩栩如生。
【纏繞】
〖理解〗
本課指用帶狀或條狀物盤繞在其他物體上。
〖例句〗
在那次事故后，他的兩腿繞上了繃帶。
【智慧】
〖理解〗
辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。
〖例句〗
智慧在決定一些重要問(wèn)題時(shí)必然有其作用。
【才干】
〖理解〗
才能，辦事的能力。
〖例句〗
我們要努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。
【遺產(chǎn)】
〖理解〗
本課指借歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富。
〖例句〗
雄偉的故宮是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
【近義詞】
參加──參與
雄偉──宏偉
堅(jiān)固──牢固
精美──精致
寶貴──珍貴
【反義詞】
精美──粗陋
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十九課《趙州橋》課文
河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十九課《趙州橋》教學(xué)札記
《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
在教學(xué)過(guò)程中，我以“趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀”這句過(guò)渡句為切入口，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪看出趙州橋雄偉，從哪看出堅(jiān)固?又從哪看出它美觀?
在感受趙州橋十分雄偉時(shí)，我以教室為例，趙州橋長(zhǎng)50多米，相當(dāng)于7間教室連在一起;寬9米多，相當(dāng)于一間半教室的寬度，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)雄偉，比較形象。
分析趙州橋的堅(jiān)固時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本體會(huì)李春如何設(shè)計(jì)趙州橋，他為什么這樣設(shè)計(jì)，來(lái)體會(huì)李春的聰明才智。在課堂上，我做了個(gè)試驗(yàn)，用一張紙做成橋面，兩岸用詞典代替，橋面平直時(shí)，紙無(wú)法撐住書;橋面呈拱形時(shí)，紙則可穩(wěn)穩(wěn)地將較重的書撐起。問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么?學(xué)生通過(guò)觀察體會(huì)到：拱形承受的力比平直的狀態(tài)承受的力大，趙州橋共有五個(gè)拱形，使得趙州橋更為堅(jiān)固。這個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解了拱形的作用，我還引入了一些資料：1300多年來(lái)，趙州橋曾經(jīng)歷過(guò)10次洪水，8次地震和多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，但至今，它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在洨河上，使學(xué)生深刻體會(huì)到趙州橋?qū)嵲谑翘珗?jiān)固了。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的的美觀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用自己的話來(lái)描述，然后出示了圖片幫助學(xué)生再現(xiàn)畫面，讀出體會(huì)。讀的形式多樣，先引讀，然后比賽朗讀，最后背誦。
通過(guò)分析，學(xué)生明白了趙州橋的確表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
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