西師大版三年級下冊語文第十六課人類的老師(2)
西師大版三年級下冊語文第十六課人類的老師
西師大版三年級下冊語文第十六課《人類的老師》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自讀課文,弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)重難點:
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)時間∶一課時
教學(xué)過程∶
說話:大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言,誰愿意來和大家分享一下。
一、揭題激趣
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。
2、激趣
讀了課題,你想了解什么?
(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?)
過渡:那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二、初讀課文
1,請同學(xué)們放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
2,分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議,正音,不熟的地方再多讀幾遍。
3,同學(xué)們剛才讀得真熱鬧,誰愿意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節(jié)朗讀)
4,課文讀到這里,大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答)
自然界種種生物(板書)
齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)
三、精讀課文
師:為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細(xì)細(xì)地體會,可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號。
1.學(xué)生自讀課文,體會理解。
師:怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來,和大家分享。當(dāng)然,有疑問的地方提出來,在小組里提出來,討論討論,行嗎?
好,暢所欲言吧!
2.學(xué)生交流討論
師:剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈,十分投入。那么,自然界的種種生物為什么
是人類的好老師呢?請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來,讓大家聽聽。
3.集體交流
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計,輪船設(shè)計,建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的?
(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示,發(fā)明了潛水艇。
(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理,發(fā)明了飛機(jī)。
從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅,蚊子,蜜蜂等動物的飛行特點,造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。
(3)工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計,大大提高了輪船航行的速度。
(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點,設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。
(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4,拓展延伸
(1)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“……”在這里起什么作用?
(2)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?
5理解最后一句話
(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)
(2)學(xué)到這,你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?
(3)齊聲朗讀,再來贊一贊這人類的老師
6 小結(jié)
大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過對許多動物的研究,人類獲得了不少啟發(fā),但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、奇思妙想
1 平時你一定觀察過許多動物,從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請在小組里交流一下,好嗎?
2 看來,大家一定有許多奇思妙想,能說出來和大家分享嗎?
五、課外遷移
作業(yè)超市
1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。
2 觀察大自然中某些生物的特征,寫觀察日記,有興趣的可做實驗。
板書
7 人類的老師
自然界種種生物
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