西師大版三年級(jí)下冊語文第十二課美麗的小興安嶺(2)
西師大版三年級(jí)下冊語文第十二課美麗的小興安嶺
西師大版三年級(jí)下冊語文第十二課《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。
⑵了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語言積累。
?、桥囵B(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
2、過程與方法：
?、磐ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。
⑵領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
?、墙處煗B透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
?、婆囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教)。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀，析文悟情
1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。)
?、拍x2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
?、瓢凑諏W(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
①出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知，次序不定)
·野花學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
?、谟^看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了?
(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會(huì)使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
?、偈久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。
·比較句子 樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)
?、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)
③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：
(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)
?、艓熒餐偨Y(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
?、谙胍幌耄@些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
?、圩プ?ldquo;——”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。
?、茏x不懂的詞句作上記號(hào)。
⑵學(xué)生自學(xué)。
?、切〗M內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
?、热嘟涣鲗W(xué)習(xí)情況：
?、龠@兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機(jī)請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。
?、谔岢霾欢膯栴}，全班討論。
四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
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