人教版三年級下冊語文課本第四課珍珠泉教學建議(2)
人教版三年級下冊語文課本第四課《珍珠泉》教學設計
【教學目標】
1、引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
【教學重點】
感受珍珠泉的美麗、可愛。
【教學難點】
培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
【教學過程】
一、導入新課
1、同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
?、排錁方處煼蹲x。
⑵請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶問題:
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創(chuàng)設情境發(fā)展想像)
二、整體感知
1、自讀課文。檢測標準:
要求讀得正確流利。
(教師指導“啊、擔”等讀音)
2、再用自己最把握的方法讀課文,交流:
你對珍珠泉的感受。
3、隨機請學生上臺板書。
(預設:綠、深、清、涼、冒水泡)
三、自讀討論,朗讀體會
1、生自讀課文,思考自己提出的問題。
2、討論交流,朗讀體會:
?、耪f說為什么叫珍珠泉?出示句子:
①“開始,水泡……消失了!”
?、?ldquo;水泡閃亮……珍珠啊!”
③“這就是美麗的……珍珠泉!”
?、茝闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法。
?、切〗M交流討論,全班交流:
珍珠泉水綠、探、清的特點。
?、戎笇Ю首x,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段。
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”。
第3段要讀出泡泡的趣和美。
四、練習朗讀,體會感情
師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?
練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
五、作業(yè)──開放選擇
1、選擇點一:
讀一讀吳然的其他作品。
(教師口頭介紹,一方水土養(yǎng)一方兒女,美麗的珍珠泉給了作者創(chuàng)作的靈感,以后,吳然先后出版了散文詩集《歌溪》、《涼山的風》、《風雨花集》、《珍珠雨》等)
2、選擇點二:
背一背文章中你喜歡的句子。
3、選擇點三:
你的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們又有什么特點?仔細觀察,用心記錄。
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