三年級下冊語文課本第二十四課果園機(jī)器人同步練習(xí)題
三年級下冊語文課本第二十四課果園機(jī)器人同步練習(xí)題
三年級下冊語文課本第二十四課《果園機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)科技神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級下冊語文課本第二十四課《果園機(jī)器人》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級下冊語文課本第二十四課《果園機(jī)器人》同步練習(xí)題1
知識積累
一、想一想，讀一讀。
便宜 方便 教書 教室 羊圈 圓圈
降落 投降 石縫 縫補(bǔ) 重要 重新
我也能寫出這樣的幾組詞語。
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二、一字開花巧組詞
( )( ) ( )( ) ( )( )
愁 拖 麻
( )( ) ( )( ) ( )( )
三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
長長的( ) 密密的( )
成熟的( ) 收獲的( )
四、想一想，填一填。
面 心 頭 眉 唇 齒 胸
腹 肝 膽 掌 指 趾 體 手 腳
改( )換( ) ( )飛色舞 ( )忙( )亂
( )有成竹 ( )( )相依 推( )置( )
感人( )( ) ( )高氣昂 了如( )( )
五、修改病句。
1、我想起了過去美好的往事。
2、這是美麗的一座城市。
3、中國人口是世界上最多的國家。
4、小隊(duì)會上，每個隊(duì)員基本上都發(fā)表了意見。
快樂閱讀
最大的學(xué)問家——蛀書蟲
一條蛀書蟲從書里爬出來，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀書蟲向它打招呼說：“你好!”
“你是誰呀?”蜘蛛問道。
哈哈 蛀書蟲笑著說 你這個無知的家伙 怎么連我也不認(rèn)識 我是世界上最大的學(xué)問家
蜘蛛奇怪了，說：“可是我聽說，只有人才配當(dāng)學(xué)問家呀!”
蛀書蟲又哈哈大笑起來：“人怎么能同我相比?他們拿起書，只是讀一讀，畫一畫，然后又原封不動放回老地方。而我呢，鉆進(jìn)書里把每頁書每個字通通吞到肚子里。年復(fù)一年，你想想，我肚子里的學(xué)問該有多少!”
那么，請教一下，我怎樣才能成為大學(xué)問家?”蜘蛛又問。
“當(dāng)然也得學(xué)我的樣子，鉆進(jìn)書里把書吃掉嘍。”蛀書蟲趾高氣揚(yáng)地對它說。
蜘蛛想了想，開口道：“不，按照你的理論，我有個更省事的辦法——既然你是世界上最大的學(xué)問家，我把你吃進(jìn)肚里，你的所有學(xué)問不就全都進(jìn)了我的肚子嗎?”說完，它一頭朝蛀書蟲撲了過去。
積 累
1、想一想，組詞語。
zhāo( ) jiāo( )
朝 教
cháo( ) jiào( )
2、讀一讀，抄一抄，爭取積累下來。
趾高氣揚(yáng) 原封不動 理論 哈哈大笑
3、給短文第三自然段空處加標(biāo)點(diǎn)。
感 悟
4、蜘蛛說的“按照你的理論”是指誰的理論?什么樣的理論?談?wù)勀銓@個理論的看法。
能力拓展
充分發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為機(jī)器人還能做什么?
三年級下冊語文課本第二十四課《果園機(jī)器人》同步練習(xí)題2
【實(shí)踐支點(diǎn)】
一、我會組詞
秋()去()我()開()
愁()罷()餓()研()
軍()到()朱()九()
揮()倒()殊()究()
二、我了解果園機(jī)器人
果園機(jī)器人摘_________，并整齊地裝進(jìn)__________，然后運(yùn)到_________;餓了就“吃”________，接著工作。果園機(jī)器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。
【能力跳板】
一、我會回答問題
1、電腦的神奇不僅表現(xiàn)在可以使我們跨上“信息高速路”，它還能指揮機(jī)器人工作呢。并說說課文中的機(jī)器人是怎樣工作的。
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2、你覺得課文哪些地方有趣?請把它們寫下來，說說你覺得有趣的理由。
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【創(chuàng)新臺階】
科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)了，機(jī)器人除了為果農(nóng)采摘果子外，你還想讓它們干什么?說說你的想法。
三年級下冊語文課本第二十四課《果園機(jī)器人》課文知識點(diǎn)
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙;果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
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