語文三年級下冊三十二課夸父追日
語文三年級下冊三十二課夸父追日
三年級語文下冊第32課《夸父追日》課文教學(xué)后期，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會夸父追日精神的可貴。學(xué)習(xí)啦小編為三年級師生整理了語文課文《夸父追日》資料，希望大家有所收獲!
語文三年級下冊第三十二課《夸父追日》課文
很久以前，有個長得又高又大的巨人，名字叫夸父。他坐在地上，就像一座大山。他一站起來，腦袋就能碰到天上的云彩。
夸父是個好心人。他看到太陽每天早上從東邊升起，傍晚從西邊落下，夜里人們什么也看不見，就打定主意，要把太陽搬到地上來，讓地上的人們不分白天黑夜，都能曬到太陽，得到光明。 一天早上，夸父開始追趕太陽。他跑哇，追呀，一直追到太陽下山。
眼看就要抱住太陽了，他加快腳步撲上去?？商栂駛€大火球，呼啦啦地噴著火，把夸父烤得口干舌燥。他轉(zhuǎn)身跑到黃河邊，彎下腰，“咕咚咕咚”地大口喝水。
沒幾口，黃河里的水被他喝光了?？涓高€是口渴，他又跑到渭河邊，“咕咚咕咚”沒幾口，又把渭河的水喝光了。
夸父喝了這么多水，還是渴得難受。他就轉(zhuǎn)身朝北去找水喝。他越跑越慢，漸漸地停下來，身子晃了晃，“轟隆”一聲，倒在地上。夸父渴死了。
夸父手里的手杖掉在了地上。一會兒，這根手杖生了根，再過一會兒，手杖發(fā)了芽，抽了枝，長成了一棵桃樹。后來，這地方長出一棵又一棵桃樹，結(jié)出一個又一個大桃子。要是誰走路口渴了，摘幾個桃子吃，就不渴了。人們都說，這些桃樹，是夸父留給他的后代的。
語文三年級下冊第三十二課《夸父追日》課文教學(xué)札記
“教”時教師要多用生動形象的語言描述，“學(xué)”時學(xué)生要多用朗讀與想象進(jìn)行情景體驗(yàn)。
入選人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的神話傳說是經(jīng)過改編后的一個個通俗、優(yōu)美的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鲆簿唧w而生動。為此，教師在教學(xué)時，要多以生動形象的語言描述為主。用語言描述來復(fù)述或總結(jié)課文。如教學(xué)《夸父追日》，教師可以用這樣的語言描述來總結(jié)課文：“追趕太陽的夸父太累了，當(dāng)太陽從東方升起的時候，當(dāng)金光普照大地的時候，我們的夸父終于支持不住了。倒在原野上的夸父變成了一座大山，他的手杖化成了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。夸父的精神世代相傳，感動天地，夸父的遺憾令人嘆息，催人奮進(jìn)。”需要指出的是，教師的語言描述，用詞選句盡量要來自于文本，要讓學(xué)生感覺到閱讀文本的美妙和魅力──可以豐富語言，可以表情達(dá)意，可以有利于轉(zhuǎn)述和復(fù)述，也可以增強(qiáng)記憶、背誦，把故事講給別人聽。
語文三年級下冊第三十二課《夸父追日》課文教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。
2、交流從故事中得到的收獲。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)過程】
1、談話引入：
同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一──夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。
2、課題上帶有“※”這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求?(這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意……)現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問
3、讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容：
?、挪樽值?、詞典、細(xì)讀課文。
?、茋@夸父追日的故事，課文可以分為幾個部分?
(分三部分)
?、佗牛簩懣涓笧槭裁匆汾s太陽。
(勾出夸父心中所想的詞句)
?、?2～4)：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的壯舉。
(從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神?)
?、?5)：寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。
(大山和桃林表示什么?)
4、有感情地朗讀課文，體會夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。激勵人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。
5、感受神話的想象和神奇：
課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來：
“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。
“霎時間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。
6、布置作業(yè)：
指導(dǎo)課后小練筆。
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