語文三年級下冊二十二課月球之謎
語文三年級下冊二十二課月球之謎
語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學(xué)時可以討論交流的方式,使學(xué)生知道文中所寫的月球是個什么樣的世界,它有哪些沒有解開的謎。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文
夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪里來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來,為了探索月球的奧秘,人類付出了巨大的勞動。
近十幾年來,科學(xué)家們多次發(fā)射宇宙飛船,把月球上的石塊和塵土帶回來化驗(yàn),還把宇航員送到月球上去探險??墒?,月球上仍有許多謎,至今還未解開。
月球離地球的平均距離是384401公里。科學(xué)家們用來發(fā)射飛船的三級運(yùn)載火箭,有110米高,起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西,飛向那么遙遠(yuǎn)的地方,多不簡單啊!
1969年7月20日,兩名美國宇航員第一次登上月球,第一眼看到的就是十分奇異的景色:在地球上,陽光是從頭頂上照下來的,可這里的上空是黑洞洞的,月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、巖石和環(huán)形山,沒有水,沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗(yàn)一下,結(jié)果更使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細(xì)菌上做試驗(yàn):第一種、第二種、第三種塵土撒到細(xì)菌上,細(xì)菌一點(diǎn)變化也沒有;第四種塵土撒到細(xì)菌上,細(xì)菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎么會有特殊的殺菌力呢?
再瞧用植物做試驗(yàn)的結(jié)果。把玉米種在月球的塵土里,它的生長與在地球土壤里沒有明顯不同。可是,水藻一碰到月球塵土,就長得特別鮮嫩青綠。
這一連串試驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!
蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)表的一項(xiàng)研究結(jié)果說,月球巖石中有玄武巖,這就證明月球上曾經(jīng)有火山活動。關(guān)于月球早先有火山活動,世界上許多科學(xué)家的看法是一致的。但是,從月球采回的一塊巖石,據(jù)估計它的年齡已有46億年了,而在地球上,只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!
著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過:“地球是人類的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。
語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學(xué)札記
每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課,總是引發(fā)很多的思考和爭議,許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系,把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù),以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo),在走俏啊?在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后,我堅定了自己的信念,要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合,體現(xiàn)新課程的理念,體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革,體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí),以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明!
反思課堂教學(xué)設(shè)計,我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計最為重要,同樣,我們教師在日常教學(xué)設(shè)計中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)策略的研究和探討,只有這樣才能從根本上提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、問題策略的設(shè)計
這個主題活動,我始終貫穿著這樣幾個問題的設(shè)計,在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架,那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā),相信這就是一種良好的思維習(xí)慣,繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、你知道什么?關(guān)于月球的知識你了解多少,是對以前知識的一個積累和概括。
2、你想知道什么?培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。
3、你怎樣知道的?對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識。
4、你學(xué)到了什么?總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。
教師在設(shè)計問題的時候要注意層次性,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,關(guān)鍵要設(shè)計好基本問題,基本問題的設(shè)計要體現(xiàn)高級思維的訓(xùn)練,比如教師在設(shè)計“科學(xué)進(jìn)步=探索+…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識問題和分析問題。
二、活動策略的設(shè)計
有效的小組活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)集體的團(tuán)隊精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展,一次問題接龍,展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶,比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值,使得每個學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍,富有創(chuàng)新意識,“月球上有傳染病毒嗎?”“月球和地球哪個的年壽高?”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎?”另一個活動是小組討論填寫等式,然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn),回來補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),這個活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力,可以說選擇一種好的組織形式,對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
三、評價策略的設(shè)計
這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評價的過程,無論是對于學(xué)生精彩的展示還是小組活動,教師的引導(dǎo),教師的語言顯得有些干癟,吝嗇,加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn),另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過程和效果。
語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。
2.正確、流利的朗讀課文.
3.了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
課前準(zhǔn)備
課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識.
第一課時
一、導(dǎo)入,課前交流
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)
今天,我們就一起去探尋月球的奧秘。(板書課題)
二、初讀課文
1.循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音把子音讀正確。
第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。
2.互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡,請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音,點(diǎn)評。
3.按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文。
4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎?
三、指導(dǎo)生字
1.出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。
3.指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語,聽寫后同桌互相批改。
二、交流,細(xì)讀課文
1.指名讀第一自然段。
人們都會有哪些遐想呢?
就因?yàn)槿藗儗υ虑蛴心敲炊嫉腻谙?人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力.
2.自由讀2-6自然段,邊讀邊想
人們都做了哪些努力?
月球是一個什么樣的世界?
課文寫了月球的哪些沒有解開的謎?
3.你還有哪些不懂的問題?
4.小組討論。
5.全班交流、討論。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文,你有什么感受和想法?
四、布置作業(yè)
1.收集描寫月亮的詩句。
2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展。
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