人教版語文三年級(jí)下冊(cè)十四課檢閱
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十四課《檢閱》課文中的人物形象鮮活,便于學(xué)生入情入境地體會(huì)人物感情??梢砸龑?dǎo)學(xué)生設(shè)身處地考慮文中人物的處境,體會(huì)他們的心理,并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十四課《檢閱》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十四課《檢閱》課文原文
臨近七月,波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂部里,一些兒童隊(duì)員正在開會(huì),討論參加國(guó)慶檢閱的事。一些事情已經(jīng)商定,可是從大家的表情可以看出來,還有重要的事情需要商量,但是誰都不愿意第一個(gè)開口。
“隊(duì)長(zhǎng)”終于有一名隊(duì)員說話了,“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦:”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦,因?yàn)椴┤R克左腿截肢了,現(xiàn)在靠拄拐走路。
勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?
隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面:“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排,讓大家都能看到他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊(duì)員,還不是一般的隊(duì)員!”
“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個(gè)隊(duì)員大聲說。大家臉上露出笑容,情不自禁地鼓起掌來。
國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。步兵過去了,炮兵過去了,青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)。
現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排,緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩,看來,他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì),集中在這位位小伙身上了。
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。
長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十四課《檢閱》課文教學(xué)解析
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶來臨之際,做出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰:先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景,然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景:兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。
課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫:剛開始,大家都很猶豫,很矛盾,不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一,又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局,提出了一個(gè)大膽的方案,并獲得了大家的一致贊同,大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪,經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。
課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中,可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn),人物形象比較豐滿。
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文,是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外,課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷:要自尊、自強(qiáng),要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利,使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
4、積累課文中好的詞語。
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十四課《檢閱》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神,博萊克的勇敢參與的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)14課,齊讀課題。讀了以后,你想到了什么?你們預(yù)習(xí)了課文,你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文,理解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、說一說每一個(gè)自然段的段意。
3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字
1、勾出我會(huì)認(rèn)的字,同桌自學(xué)。
2、同桌互相考一考。
3、指名讀,齊讀。
4、開火車檢測(cè)。
四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字
1、指名教讀我會(huì)寫的字。
2、齊讀生字。
3、用自己喜歡的方法記住生字,同桌交流。
4、指名說說用什么方法記住這些生字的。
5、四人小組討論用生字組詞。
6、說說哪些字最容易寫錯(cuò),需要提醒大家。
7、作業(yè):練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國(guó)家歡慶什么節(jié)日?究竟是不是呢,我們一起來看課文。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)一、二自然段:
?、琵R讀課文。
⑵說一說交代了什么?
2、學(xué)習(xí)三──九自然段:
?、抛杂勺x課文。
?、埔恍┦虑橐呀?jīng)商定,可是從大家的表情里可以看出來,還有重要的事情需要商量,怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢?
?、悄呛髞硎窃趺唇鉀Q的呢?大家滿意嗎,你體會(huì)到了什么?
⑷選擇自己喜歡的句子,有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。
⑸分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第十自然段:
⑴默讀課文。
⑵你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎?(2個(gè)感嘆號(hào))感情非常強(qiáng)烈。
?、亲杂勺x一讀,讀出感情。
?、三R讀。
4、學(xué)習(xí)十一──十六自然段:
⑴齊讀課文。
⑵你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。
?、怯懻摚河^眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
?、任蚁雽?duì)博萊克說幾句話,還要把這些話寫下來。
5、明白道理,升華感情:
?、艑W(xué)了這一課,你明白了什么?
⑵博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)?
三、齊讀課文,再次體會(huì)文中感情
【板書設(shè)計(jì)】
14檢閱
博萊克左腿截肢柱拐走路
歡慶國(guó)慶掌聲淹沒了議論聲走在第一排
同全隊(duì)保持一致
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