蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第16課《石榴》文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)形象，記述條理清楚，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第16課《石榴》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第16課《石榴》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a、知識(shí)技能：

　　1學(xué)會(huì)課文中的生字詞。

　　2學(xué)習(xí)課文2至4節(jié)，弄清作者是按什么順序?qū)懯竦摹?/p>

　　3、能品味語言，有感情朗讀課文

　　b、過程方法：

　　1、學(xué)生能自主選擇性學(xué)習(xí)

　　2、小組合作，共同探究

　　c、情感態(tài)度：

　　1、能體驗(yàn)和感受石榴葉、花、果的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛。

　　2.能感受自然和生活的美好，陶冶審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：弄清作者是按什么順序?qū)懯竦?，從具體的語言文字中感受石榴葉花果的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，有感情地朗讀課文。仿照課文第四節(jié)寫一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)描寫水果的文章

　　3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)石榴上課時(shí)用

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一揭題

　　同學(xué)們，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)11課《石榴》，我們?nèi)椙f的石榴園看看，一定會(huì)有很多收獲的。

　　二了解預(yù)習(xí)情況

　　1學(xué)這一課，你最想了解什么?

　　教師歸納學(xué)生的問題

　　小結(jié)：你們想了解的，作者會(huì)告訴我們的;你們最想了解的，也會(huì)是作者重點(diǎn)要向我們介紹的。

　　(激起學(xué)生閱讀的興趣，也是暗示作文應(yīng)怎樣審題，怎樣選擇材料)

　　2你們預(yù)習(xí)了些什么?知道了些什么?

　　學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)課文的了解。

　　三學(xué)習(xí)生字詞

　　1出示帶拼音的生字，你認(rèn)識(shí)其中的哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?帶領(lǐng)同學(xué)們讀這些字。

　　2學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

　　3讀這些生字時(shí)你要提醒同學(xué)們注意些什么?

　　4練讀生字

　　5認(rèn)真看看這些生字，用鋼筆描紅，說說寫這些生字時(shí)，哪些地方要特別注意。

　　6請(qǐng)?jiān)谡n文中劃下生字詞，讀一讀。再為這些生字找朋友，可以是一般的詞，也可以是成語，詩句。(盡量地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累并利用這種資源學(xué)習(xí)語言)

　　7了解“馳名中外”的意思。

　　8讓學(xué)生互相提問意思不懂的詞。

　　(充分讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)生字詞)

　　四讀通課文

　　1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2同座位互相讀。

　　3指名讀，全班評(píng)議。

　　4再自讀，展示讀得好的段落。

　　五初步感知課文

　　棗莊的石榴園里到底有些什么?課文向我們介紹了什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文

　　指名說說(先自由說，再按課文順序說一說：嫩綠的葉火紅的花可愛的果)

　　六練習(xí)

　　1讀一讀，寫一寫。

　　石榴剝開活潑馳名中外

　　喜訊甚至透亮清爽無比

　　2再讀一讀課文

　　3自己設(shè)計(jì)一道喜歡做的題目。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文。我們?cè)賮韺憥讉€(gè)生字詞。

　　2寫字：寫一個(gè)最難寫的，再寫一個(gè)寫得最好的。

　　3通過讀書我們還知道了石榴園里有……(引讀有關(guān)詞句)

　　二、精讀感悟

　　1、師：同學(xué)們，石榴園里的景物還真不少呢!讓我們放慢腳步，來到你最喜歡的景物面前，停下腳步，細(xì)細(xì)欣賞，選擇你最喜歡的地方多讀幾遍，邊讀邊想象，然后再介紹給大家。

　　2、出示黑板：選擇你最喜歡的地方，邊讀邊想象。

　　3、學(xué)生自讀，邊讀邊勾劃，教師巡視指導(dǎo)。

　　(學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，給學(xué)生潛心讀書想象的時(shí)間空間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。)

　　三、交流反饋(學(xué)生選擇性發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))

　　a、第二節(jié)

　　1、若讀石榴葉：哦，石榴的枝條從樹媽媽的懷里抽出來了，還長(zhǎng)出了新葉，多么生機(jī)勃勃。

　　2、若讀石榴花：你能說說為什么喜歡呢?(引導(dǎo)學(xué)生談自己仿佛看到了什么?想到了什么?)

　　a、主要抓住三點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說：色彩鮮艷漂亮

　　花開得多且茂盛

　　活潑像小喇叭

　　b、你見過石榴花嗎?看課件：石榴花像小喇叭，此時(shí)這個(gè)小喇叭會(huì)吹出什么樣的曲子呢?

　　c、說與朗讀及時(shí)相結(jié)合

　　d、音樂朗讀引入：這么美麗的石榴花，這么活潑的小喇叭，讓我們停下腳步來細(xì)細(xì)欣賞吧!(引讀課件中描寫石榴花的句子)

　　2、小結(jié)過渡：石榴花真美呀!美得讓人不愿邁開腳步呢!不要著急，石榴園里的美景可真多呀!你還喜歡什么地方呢?

　　b、第三節(jié)

　　石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟……最后變成一半兒紅，一半兒黃。

　　1、你看到了什么?想到了什么?

　　2、是呀，石榴就是這樣一天天長(zhǎng)大，一天天變換著外衣的，先……逐漸……最后……(邏輯引讀)

　　熟透了的石榴高興地笑了……向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

　　1、看課件，這就是咧開了嘴，這就是笑破了肚皮。(學(xué)生看圖)

　　2、指名讀

　　3、它們?yōu)槭裁茨敲锤吲d啊?會(huì)說些什么呢?

　　4、再讀課文，這些石榴娃娃會(huì)做什么動(dòng)作呢?

　　3、結(jié)合“扒開、張望”指名表演。

　　4、多可愛的石榴娃娃呀，齊讀這一部分。

　　c、第四節(jié)

　　1、師述過渡：漫步在這美麗的石榴園，真讓人賞心悅目，流連忘返呀，特別是這可愛誘人的石榴，我們真是情不自禁地摘下來嘗一嘗。

　　2、實(shí)物演示(學(xué)生拿出自己的石榴觀察)，剝開外皮，你看見了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說石榴子兒的樣子)

　　3、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)品嘗，味道怎樣?

　　(讓學(xué)生自己品味體驗(yàn)石榴的味道并說出來)

　　4、書上是怎么說的呢?讓我們捧起書本一起在朗讀中品嘗吧。

　　(學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)觀察體驗(yàn)表達(dá)的過程，再來欣賞語言文字，會(huì)更加感受到語言的魅力。)

　　[尊重學(xué)生的個(gè)性，遵循個(gè)性化閱讀的原則，充分讓學(xué)生和課本對(duì)話，和作者對(duì)話，和老師對(duì)話，和同伴對(duì)話，感悟內(nèi)容，品味語言]

　　四、師生小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們和作者一起來到了棗莊的石榴園，我們看到了春天來了，石榴樹抽出了……...夏天石榴開出了……到了秋天……(邏輯性引讀)還忍不住品嘗了酸溜溜、甜津津的石榴果，真是意猶未盡，久久不愿離去。

　　五、課外拓展

　　1、過渡：這篇文章寫得真是太美啦，現(xiàn)在正是瓜果飄香的秋季，你也一定吃過許多美味的水果。其實(shí)，生活中寫水果的文章很多很多，老師這兒就有一篇文章，我們一起來欣賞。

　　2、教師評(píng)析《桂圓》，示范勾畫描寫好的詞句

　　3、四人小組交流課前搜集的描寫水果的文章，學(xué)著老師的樣子評(píng)析

　　4、指名上臺(tái)來展示、評(píng)析

　　(向課外延伸，學(xué)會(huì)評(píng)析，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣)

　　六讀寫結(jié)合

　　練習(xí)：你最喜歡吃哪種水果?請(qǐng)仔細(xì)品嘗，仿照課文第四自然段寫一段話。

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