人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十一課太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《太陽(yáng)》使學(xué)生初步了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，知道事物之間是有聯(lián)系的。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了《太陽(yáng)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十一課《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。

　　2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3、認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽(yáng)》歌曲播放。

　　學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。

　　一、散文欣賞引入：

　　1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片斷，

　　師讀

　　師：什么感覺(jué)?這段話(huà)給你什么感覺(jué)?

　　生：很美!很生動(dòng)!

　　2、師：巴金爺爺?shù)拿鑼?xiě)非常美，自己也有感情地讀讀。

　　學(xué)生朗讀感受。

　　二、初讀文，感知《太陽(yáng)》的語(yǔ)言

　　1、師：今天我們要學(xué)的課文也是寫(xiě)太陽(yáng)，它是一篇說(shuō)明文，它的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢?走進(jìn)課文讀一讀。

　　2、師：課文語(yǔ)言給你什么感覺(jué)?

　　生：硬梆梆的

　　生：?jiǎn)握{(diào)

　　師：同樣寫(xiě)太陽(yáng)語(yǔ)言怎會(huì)不同?巴金的這篇文章寫(xiě)什么?(生：日出)寫(xiě)景的。而這篇寫(xiě)什么呢?

　　三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

　　1、課文寫(xiě)了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括，注寫(xiě)在課文上。

　　學(xué)生默讀，注寫(xiě)。

　　師板書(shū)：

　　1、4、6、8、

　　2、5、7、

　　3、

　　8個(gè)自然段分別讓學(xué)生板書(shū)段的概括。

　　教師與同學(xué)討論：根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。

　　交流板書(shū)內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和它與人類(lèi)的關(guān)系。

　　四、細(xì)讀1-3節(jié)，品味語(yǔ)言特點(diǎn)

　　1、再讀課文，哪些地方值得夸一夸。

　　2、交流，邊讓學(xué)生板書(shū)。(數(shù)字、舉例等等)

　　生：①舉例說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，步行差不多要3500年，坐飛機(jī)也要飛二十幾年。(師舉例中國(guó)到美國(guó)坐飛機(jī)16小時(shí)，可見(jiàn)太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)。請(qǐng)學(xué)生把“舉例”寫(xiě)上黑板。)

　?、谟帽容^的說(shuō)明太陽(yáng)的大。(請(qǐng)學(xué)生把“比較”寫(xiě)上黑板)

　　③用詞準(zhǔn)確。(師：把“用詞準(zhǔn)確”寫(xiě)上黑板。)

　?、軒煟簞偛耪f(shuō)到太陽(yáng)的表面溫度有6000度，你們知道6000度有多熱?想到了什么?

　　生：天氣30度已經(jīng)很熱了。

　　生：開(kāi)水100度非常燙。

　　師：是呀!可見(jiàn)6000度有多熱了。這里用了什么方法?

　　生：數(shù)字。

　　師：“數(shù)字”寫(xiě)上去。

　　3、自讀，把特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、抽讀課文。

　　5、師生合作讀。談感受：說(shuō)明文的語(yǔ)言給你的感受。

　　師：原來(lái)說(shuō)明文的語(yǔ)言也很——生動(dòng)，生動(dòng)來(lái)自——舉例、比較、用詞準(zhǔn)確、數(shù)字。這是說(shuō)明文的——特點(diǎn)。

　　五、讀4-8節(jié)，感受密切關(guān)系

　　1、看錄像。(大自然中陽(yáng)光下的動(dòng)植物茁壯成長(zhǎng)，背景音樂(lè)：意語(yǔ)《太陽(yáng)》)

　　2、

　　師：走在陽(yáng)光里，你是否感受到太陽(yáng)雖離我們很遠(yuǎn)卻和我們的生活有很大的關(guān)系。讀課文第二自然段，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或的知識(shí)，就在這句話(huà)旁邊打五角星。

　　3、用“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切”開(kāi)頭進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

　　生：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切，有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)林才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存，繁殖。沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　師：是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。

　　生：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切，如果沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　師：用假設(shè)說(shuō)明。

　　……

　　師：可以說(shuō)太陽(yáng)打個(gè)噴嚏，地球就發(fā)燒。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。

　　師：剛才你們都是用什么方法來(lái)說(shuō)明的?(舉例)

　　4、小結(jié)。

　　5、引讀第8節(jié)

　　6、對(duì)大家，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句話(huà)，寫(xiě)在課文后面，交流。

　　生：啊!太陽(yáng)給了我們世界，給了我們生命。

　　生：太陽(yáng)，你真?zhèn)ゴ?，沒(méi)有你，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　生：太陽(yáng)，你是大地的母親，是萬(wàn)物生存的源泉。

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　　師：還可以說(shuō)說(shuō)愿望。

　　生：人類(lèi)呀，一定要好好開(kāi)發(fā)太陽(yáng)，讓太陽(yáng)為我們服務(wù)。

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　　六、拓展閱讀

　　1、艾青的《給太陽(yáng)》(師生互讀)

　　結(jié)語(yǔ)：

　　今天一起學(xué)習(xí)，心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，這陽(yáng)光指什么?(快樂(lè))太陽(yáng)成了快樂(lè)的代名詞。帶著陽(yáng)光般的笑臉道別。帶著陽(yáng)光般燦爛的心情回去了。

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　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽(yáng)從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)的世界。(播放太陽(yáng)升起的錄像)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題――太陽(yáng)。

　　2、質(zhì)疑梳疑：

　　太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球?

　　太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?

　　[鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價(jià)值的問(wèn)題。]

　　二、抓詞理解，品讀課文。

　　1、討論：太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球?

　　(1)根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí)

　　①遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)

　　日夜不停的走走三千五百年;坐飛機(jī)飛二十幾年;從地球上看只有盤(pán)子那么大。

　　②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上

　?、蹮幔褐攸c(diǎn)詞句：大火球很高

　　表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍

　　(看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。)

　　[從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。]

　　(2)有感情地朗讀這些句子。

　　(3)在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法)

　　(4)用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧!

　　2、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?

　　討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?

　　(1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

　　(2)太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話(huà)。(學(xué)生練讀)

　　(3)看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。

　　(4)根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽(yáng)……②如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……，因?yàn)?hellip;…

　　[出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教。]

　　閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　(5)太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎?

　　三、朗讀展示,讀出體會(huì)

　　同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn),知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

　　[讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式,也是教師檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的簡(jiǎn)易方法。]

　　四、課外資料交流

　　1、小組內(nèi)交流。

　　2、全班交流。

　　[擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。]

　　五、小結(jié)升華

　　人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。

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