人教版語文三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
人教版語文三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版語文三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、口語交際：
讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。
2、習(xí)作：
能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、我的發(fā)現(xiàn)：
讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。
4、日積月累：
學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。
5、寬帶網(wǎng)：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法，積累語句。
【教學(xué)課時】
第一課時：教學(xué)“口語交際。”
第二、三課時：“習(xí)作”教學(xué)。
第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)“口語交際”
1、師引入：
本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽聽嗎?
2、小組介紹：
每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答。
3、小組評議，互相評價(jià)：
說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚;誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。
評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。
4、全班交流、評比：
評出進(jìn)步大的同學(xué)。
5、師總結(jié)：
師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。
二、教學(xué)“習(xí)作”
1、師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。
2、明確習(xí)作要求：
⑴指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。
⑵師補(bǔ)充，歸納：
①能寫出景物的特點(diǎn)。
?、诎匆欢樞?qū)懬宄?/p>
?、郾磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
?、苡胸S富的想象。
3、寫作方法指導(dǎo)：
師以《珍珠泉》為例，講寫作時應(yīng)注意的地方：
?、艑懗隽苏渲槿奶攸c(diǎn)：
泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。
?、茥l理清楚：
先寫清了珍珠泉的位置;再寫泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn);接著寫水泡似珍珠;最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。
?、俏恼赂星檎鎿础?/p>
?、认胂筘S富：
如，泉周圍開著花，像編的花環(huán);泉水美麗多姿，像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。
4、生寫作，師巡視指導(dǎo)。
5、交流：選出寫得好的習(xí)作，說出好在哪里?全班交流。
6、師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評。
7、生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。
8、辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。
三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、生自讀詞語。
2、指名讀，正音。
3、結(jié)合查字典，弄明白詞語意思。
4、思考：
你發(fā)現(xiàn)了什么?明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。
5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)：
如：呼吸。
6、擴(kuò)展：
說說其它這類詞語，積累詞語。
四、“日積月累”，“我會填”教學(xué)
1、生讀題，試著填空。
2、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。
3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道(束)金光。
4、填后讀一讀。
“讀讀背背”：
1、師請生根據(jù)拼音讀詞。
2、指名讀，正音，再自讀。
3、結(jié)合生活實(shí)際，體會詞意。
4、明確：
這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。
5、擴(kuò)展：
說說自己積累的描寫大自然景物的。
6、讀背詞語。
五、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)
1、師引入：
你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?
2、生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。
3、交流自己喜歡的描寫。
4、師引導(dǎo)學(xué)生積累，明確“寬帶網(wǎng)”要求：課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來，做成卡片，放入“成長記錄袋”中。
5、作業(yè)：
“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。
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