人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第一單元口語(yǔ)交際
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第一單元口語(yǔ)交際
人教版三年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際是讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情。學(xué)習(xí)啦小編整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際資料，希望大家有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第一單元口語(yǔ)交際【指導(dǎo)】
本次口語(yǔ)交際安排的話題是介紹家鄉(xiāng)景物。同學(xué)們可以從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來(lái)說(shuō)，可參照下面的步驟進(jìn)行：
1、小組介紹：每個(gè)人輪流敘述，互相啟發(fā)。
2、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。
3、全班交流、評(píng)改。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第一單元口語(yǔ)交際【例文】
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)依山靠水的地方。在村前，有一條碧綠如玉的小河，在陽(yáng)光的照耀下，碧波蕩漾，波光粼粼。在村后，是一座連綿起伏的山巒，山上的松樹郁郁蔥蔥，好像一個(gè)個(gè)屹立在崗哨上的戰(zhàn)士，威武堅(jiān)強(qiáng)。在村旁，有一條銀帶似的沙石公路，蜿蜒崎嶇向遠(yuǎn)方延伸。一輛輛汽車在公路上絡(luò)繹不絕地往來(lái)行駛。在青山綠水的映襯下，家鄉(xiāng)好像一幅美麗的壯錦。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第一單元口語(yǔ)交際【教學(xué)策略】
一、提示觀察方法，觀察家鄉(xiāng)的景物
本組有三篇精讀課文，一篇略讀課文。四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了大自然的美：《燕子》描繪了春天燕子從南方飛來(lái);古詩(shī)《詠柳》、《春日》描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日;《荷花》描繪了夏日池塘荷花綻放;《珍珠泉》描繪了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。教師應(yīng)與學(xué)生一起閱讀這四篇課文，在感受大自然美好的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法。例如《燕子》的作者鄭振鐸觀察燕子有以下幾種方法：
1、觀察得非常的細(xì)致。老師可以讓學(xué)生找一找課文中有關(guān)的描述。例如：“烏黑光亮”、“才展開”、“斜著身子”、“橫掠湖面”、“尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去。”、“幾痕細(xì)線”讓學(xué)生體會(huì)作者觀察燕子是多么細(xì)致!
2、觀察時(shí)抓住特點(diǎn)：作者觀察燕子的外形，抓住了“活潑機(jī)靈”的特點(diǎn)。觀察燕子的飛行抓住燕子“輕快靈活”的特點(diǎn)。
3、按一定的順序觀察：作者觀察燕子，先從近處看燕子的外形，再由遠(yuǎn)處看燕子的飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看停歇在電線上的燕子。
4、在觀察中展開豐富的想象。例如：第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”。第三自然段“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾根細(xì)線，多么像五線譜啊!”燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌，這都是通過(guò)在觀察中展開想象來(lái)完成的。課堂上學(xué)習(xí)了這些方法，課后教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到這些觀察方法運(yùn)用到觀察家鄉(xiāng)的景物中去 。讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一處景物。
二、分步積累詞語(yǔ)，做好交際的儲(chǔ)備
古今中外，作家手中的生花妙筆為我們留下很多關(guān)于大自然的精彩描寫。在本組的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累描寫春天大自然的優(yōu)美詞句，如：
1、寫量詞：一身羽毛、一對(duì)翅膀、幾對(duì)燕子、一陣清香、一陣微風(fēng)、幾陣細(xì)雨、一支贊歌、幾痕細(xì)線、一池荷花、一朵荷花、兩三片花瓣、一大幅活的畫、一個(gè)大絨團(tuán)、一條小路、一擔(dān)水、一眼清泉、一潭泉水、一層青苔、一束束金光、一串串珍珠、一個(gè)個(gè)大圓盤、一圈一圈的波紋……
2、寫花：春暖花開、柳綠花紅、百花齊放、桃花盛開、 萬(wàn)紫千紅、五顏六色、群芳吐艷、姹紫嫣紅、兒童疾走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。
3、寫柳：柳樹發(fā)芽、綠柳輕揚(yáng)、揚(yáng)柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，……這些詞語(yǔ)的積累可采用回家做卡片，課前三分鐘接龍競(jìng)賽的辦法， 一天一張，一課一練， 讓學(xué)生提前做好交際的儲(chǔ)備。
三、 設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)
為了上好這節(jié)課，我根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)了一個(gè)表現(xiàn)性任務(wù)讓學(xué)生完成，然后觀察學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步。
1、老師提出表現(xiàn)性任務(wù)：
春節(jié)期間，家中來(lái)了一些遠(yuǎn)方的“貴客”，爸爸、媽媽忙著招待“客人”吃和住，給我們的任務(wù)是負(fù)責(zé)帶“客人”出去玩。為了讓“客人”玩得盡興，我們得想想家鄉(xiāng)的什么最有特點(diǎn)，是植物、是動(dòng)物，還是風(fēng)景;是山、是水、還是街道。把與別處不同的景物介紹給“客人”。把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處介紹給“客人”。
2、和學(xué)生一起制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(在括號(hào)里可填：優(yōu)、良、中、進(jìn)步、加油)
項(xiàng)目
內(nèi)容
自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)
同學(xué)評(píng) >
老師評(píng)介紹 觀察細(xì)致，能說(shuō)出景物的特點(diǎn);按順序說(shuō)，說(shuō)得很清楚;很生動(dòng)，有感情。 >應(yīng)對(duì)能解答“客人”提出的問(wèn)題，讓“客人”滿意。>傾聽 能耐心傾聽并且提出問(wèn)題或給予補(bǔ)充。>
3、留心觀察學(xué)生表現(xiàn)：
?、耪?qǐng)家長(zhǎng)觀察學(xué)生在家完成任務(wù)的表現(xiàn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)的觀察方法，觀察家鄉(xiāng)景物。用A4紙制作家鄉(xiāng)美景簡(jiǎn)介小報(bào)，和家長(zhǎng)進(jìn)行完成任務(wù)的模擬表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)自評(píng)，家長(zhǎng)根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。填寫在評(píng)價(jià)表里。
?、菩〗M介紹，每個(gè)人輪流介紹，輪流當(dāng)‘客人“。介紹的同學(xué)，講自己家鄉(xiāng)的美景，互相啟發(fā)感染，”客人“耐心傾聽，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，介紹的同學(xué)作解答。在此基礎(chǔ)上，小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)，誰(shuí)觀察細(xì)致，說(shuō)得有特點(diǎn);誰(shuí)能按順序說(shuō)，說(shuō)得清楚;誰(shuí)講得生動(dòng)，給人留下深刻的印象。
?、侨嘟涣?，請(qǐng)各組評(píng)出大家認(rèn)為說(shuō)得最好的同學(xué)，推薦到全班當(dāng)評(píng)委，頒發(fā)“口語(yǔ)交際評(píng)委胸章”，請(qǐng)各組進(jìn)步最大的同學(xué)到全班交流，頒發(fā)“口語(yǔ)交際成功卡”。
?、壤蠋熍c學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：從“觀察”和“表達(dá)”兩方面進(jìn)行總結(jié)。觀察景物，要做到細(xì)致，能按一定的順序，能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，能展開聯(lián)想。“表達(dá)”要做到清楚、生動(dòng)，有特點(diǎn)，能給人留下深刻的印象。
4、記錄學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在完成口語(yǔ)交際任務(wù)中的表現(xiàn)成果要記錄在成長(zhǎng)袋里，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的小報(bào)、展板、以及自己的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的意見、同學(xué)的鼓勵(lì)，老師的評(píng)語(yǔ)都應(yīng)該保存下來(lái)，這樣學(xué)生的進(jìn)步就會(huì)反映出來(lái)。
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