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小學三年級語文下冊中國國際救援隊真棒

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  三年級語文課文《中國國際救援隊,真棒!》從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵。學習啦小編為三年級師生整理了語文課文《中國國際救援隊,真棒!》資料,希望大家有所收獲!

  小學三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》原文

  “中國萬歲!”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時,發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

  2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分,阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震,造成兩千二百多人死亡,一萬多人受傷。震后,中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

  經(jīng)過14個小時的長途飛行,中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機,就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市,展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象:房倒屋塌(tā),失去親人的大人、孩子在哭泣,空氣中彌(mí)漫著尸體腐(fǔ)爛后散發(fā)的臭(chòu)氣。倒塌后的房屋大都呈(chéng)“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生,給救援工作造成很大困難。他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜(sōu)索著每一條縫隙(xì),細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊員操作液壓鉗,剪斷縱(zòng)橫交錯的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢(fèi)墟(xū)下的幸存者……當時氣溫高達34攝氏度,隊員們穿著厚厚的防護服,汗水把衣服浸透了,隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。

  在這次救援中,有一個特殊隊員——搜索犬(quǎn)“超強”,成了人們交口稱贊的“救災(zāi)明星”。5月24日,中國國際救援隊得到信息:有個兒童下落不明,可能仍被埋在廢墟里,希望能夠協(xié)(xié)助救援。雖然這個地方不屬(shǔ)于中國國際救援隊的負責范(fàn)圍,但為了搶救孩子的生命,中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。突然,“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠(fèi)不止,大家興奮地喊道:“找到了!找到了!”救援隊員在“超強”的引導下,看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救,在廢墟中掙(zhēng)扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡,搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽谶?ěr)。

  5月29日,中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)(wù),載(zài)譽(yù)返回祖國。

  小學三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》同步練習

  一、多音字組詞

  載{zǎi zài 掙{zhēng zhèng 興{xīng xìng

  二、照樣子、寫詞語。

  急急忙忙(AABB式:)

  _________、_________、_________

  三、根據(jù)意思寫詞語。

  1.很多人同聲稱贊。()

  2.豎的和橫的交織在一起。 ()

  3.尋找的人或物所在地不清楚。 ()

  4.遠近都聽到名聲。 ()

  四、給加點字選擇適當?shù)囊馑肌?/p>

  A.用鼻子嗅 B.聽 C.有名氣 D.消息

  1.我每天晚上都要看電視新聞()

  2.搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽?()

  3.我剛一進家門,就聞到了飯菜的香味()

  4.聞此言,他的臉一下子紅了()

  五、閱讀課文片段,完成練習。

  他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜(sōu)索著每一條縫隙(xì),細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊員操作液壓鉗,剪斷縱(zòng)橫交錯的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢(fèi)墟(xū)下的幸存者……當時氣溫高達34攝氏度,隊員們穿著厚厚的防護服,汗水把衣服浸透了,隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。

  1.請從上文中找出幾個表示動作的詞語。

  2.寫出下列詞語的近義詞。

  迅速——  細心——  3.用﹏﹏畫出隊員們進行救援工作的具體表現(xiàn)。

  4.改寫句子

  汗水把衣服浸透了。(改為被字句)

  _____________________________________

  5.從這段話中你感受到了什么?

  _____________________________________

  小學三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》說課稿

  一、說教材

  (一)教材特點及編排意圖

  《中國國際救援隊,真棒!》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。這個單元圍繞國際理解和友誼,側(cè)重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手,強調(diào)全球如家的意識。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事,《中國國際救援隊,真棒!》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵,即中國作為一個大國,也積極地參加國際事務(wù),盡力幫助其他國家。本課由一篇通訊改寫而成,采用的是通訊報道的常用寫法,按事情發(fā)展的時間順序安排材料,敘述清楚,并有適當?shù)淖h論。選編本課的目的,一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,體會理解和幫助是相互的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  (二)教學目標

  1.知識與技能

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)默讀課文,了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國國際救援隊的救援情況。

  2.過程與方法

  (1)通過自主學習,了解課文內(nèi)容。

  (2)通過收集有關(guān)中國國際救援隊的資料,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

  3.情感態(tài)度價值觀

  了解我國人民發(fā)揚人道主義精神,對其他國家人民的幫助。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助。

  (三)教學重難點

  教學重點:了解中國國際救援隊對阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。

  教學難點:體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

  (四)課前準備

  1.師生共同收集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

  2.制作多媒體教學課件。

  二、說教法

  1.資料搜集法

  《語文課程標準》明確指出:學生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料,既為學生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。

  2.讀書指導法

  “ 文章思有路,遵路識其真。”(葉圣陶語)如何帶領(lǐng)學生走近文本、感悟文本、超越文本,讀書指導非常重要。本課,根據(jù)略讀課文的特點,引導學生朗讀,正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義比較深刻的句子;引導學生默讀,一邊讀一邊思考,對課文中不理解的地方提出疑問;引導學生通過反復(fù)讀,探究熱點問題。通過多種形式的讀書指導,逐步讓學生學會閱讀。

  3.多媒體輔助法

  利用形象直觀的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生參與積極性,突出教學重點,突破難點,讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。

  三、說學法

  陶行知說過,教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據(jù)略讀課文的教學特點,本課中,我主要引導學生憑借閱讀提示,自讀自悟,再重點探究學生關(guān)注的或不理解的問題。突出學生在閱讀過程中的主體地位,做到自讀為主,略而不簡,教略而學豐。

  四、多元閱讀說教學程序

  (一)交流資料導入新課

  1. 同學們,在去年5月12日中國四川遭受了8級強地震,傷亡很多,損失慘重,引起了全世界各國的關(guān)注。中國派出了大量的人員進行抗震救害。世界上的其他國家也紛紛前來支援,再現(xiàn)了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊。關(guān)于中國國際救援隊,你還了解什么,誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

  2.這支救援隊也協(xié)助過其他國家地震搶險,他們表現(xiàn)出色,受到了聯(lián)合國官員的贊揚。2003年5月,中國國際救援隊赴阿爾及利亞,參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù),以出色的表現(xiàn)贏得了當?shù)厝嗣竦囊黄澴u。

  你知道媒體是怎樣報道這件事的嗎?下面就讓我們走進課文。(二)初讀課文整體感知

  1.多媒體出示閱讀提示,指名讀,讓大家明白閱讀要求。

  2.分小組讀課文,相互評價指正,讀準字音,讀通句子。

  3.請用跳讀的方法瀏覽課文,說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。

  [通過初讀課文,讓學生對課文內(nèi)容有一個大體的了解,并引導學生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息,潛移默化地學習通訊的閱讀方法,達到潤物細無聲之效。]

  (三)自主探究討論交流

  1.再次默讀課文,邊讀邊勾畫,在不理解的地方做符號,盡量運用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。

  2.你還有哪些不理解的地方需要提出來一起研究的?請寫在紙條上交給老師。簡單的立即解決,然后歸納出普遍的問題。

  3.多媒體出示可能提出的問題:從哪些地方看出中國對受災(zāi)國家的幫助?請四人小組,再讀課文,并討論。

  4.分組匯報,互相補充??梢詮膰乐氐臑?zāi)情、艱難的救援、高超的救援技術(shù)等方面適當點撥。

 ?、僬劦絿乐氐臑?zāi)情時播放課件:地震后,殘垣斷壁,一片廢墟,尸體發(fā)臭,在劫難中逃生的人無家可歸。通過真實的畫面和哀挽的音樂,學生真切地感受到地震的無情,現(xiàn)實的殘酷。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。你覺得該用怎樣的語氣讀這段話?指導用低沉、舒緩的語氣朗讀:

  來到這座城市,展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象:房倒屋塌,失去親人的大人、孩子在哭泣,空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生,給救援工作造成了很大困難。

 ?、谠谶@種情況下,我們的隊員仍然堅持工作。請找出兩個帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子:

  他們一下飛機,就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。

  他們一下車,就迅速投入救援工作。

  說說你從中體會到什么?(為了救災(zāi),隊員們分秒必爭,速度快。)

  多媒體出示第三自然段的最后一句話:

  當時氣溫高達34攝氏度,隊員們穿著厚厚的防護服,汗水把衣服浸透了,隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。

  你覺得哪些詞應(yīng)重讀,請注上重點符號,試著讀一讀。然后指名讀,齊讀,讓學生從“高達34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領(lǐng)會隊員不怕困難,不怕危險,堅持戰(zhàn)斗。

  ③救援隊在搜索犬的幫助下,救出了一個男孩。讓學生說說自己對“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。

  5.學生可能還會問這樣一個問題:為什么中國要派人援助阿爾及利亞?在以上的學習之后,這里可以讓學生聯(lián)系課文或生活實際來談自己的看法。師適時板書。

  [學生是語文學習和發(fā)展的主體,教師只是積極的引導者、組織者,在這個環(huán)節(jié)中,我努力引導學生用自主、合作、探究的的學習方式來學習。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問,并根據(jù)問題深讀課文,再以重點詞句為突破口理解全文。]

  (四)激情朗讀積累語言

  1.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中,只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者,得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚,請你們也來稱贊我們的國際救援隊,請大聲地說出來。對說得好的,全班跟著誦讀。

  2.孩子們,請帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情齊讀課文。

  3.自主選擇喜歡的詞語句段,進行摘抄。

  [讓學生由衷贊嘆,既是思想感情的升華,也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學段目標明確規(guī)定,讓學生“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。我在平時的教學中時時引導學生,養(yǎng)成積累的習慣。]

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸

  讓我們最后再回到現(xiàn)實生活中,在我國四川5.12大地震中,遇難:69229人,受傷:374643人,失蹤:17923人,經(jīng)濟損失8451億元人民幣。但是面對災(zāi)難,我們不必害怕和恐慌,因為我們有著強大的祖國做后盾,因為我們有著這么一支優(yōu)秀的國際救援隊,我們的救援隊以他們的頑強的毅力,高超的救援技術(shù)拯救了一個又一個生命。世界人民的愛心是相通的,在汶川地震中,日本,韓國,俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊,下面讓我們一起來欣賞他們的風采吧。(出示課件,播放歌曲《讓世界充滿愛》)

  同學們,世界各地的人雖然膚色不同,語言不同,但是大家有一個共同的愿望,就是讓世界充滿愛,讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面,我想此刻,同學們肯定有很多話要說,那就請拿起手中的筆,記下對他們的祝愿,送上你最真誠的祝福吧。


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