《和時(shí)間賽跑》課文通過“我”因外祖母去世憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我"體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》-原文

　　讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

　　那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

　　“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?”我問。

　　“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。”爸爸說。

　　爸爸等于給我說了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

　　以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

　　我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

　　時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說：“我要比太陽(yáng)更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。

　　后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

　　如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》-同步練習(xí)

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

　　( )( )( )( )

　　kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qióng zī wèi

　　( )( )( )( )

　　二、比一比，組詞語(yǔ)。

　　著( )賽( )蔚( )迷( )

　　暑( )寒( )慰( )謎( )

　　三、照樣子，填一填。

　　金(钅)(鐵)衣( )( )耳( )( )

　　穴( )( )竹( )( )足( )( )

　　四、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　1.( )明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，( )永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。

　　2.他們知道( )欺騙我說外祖母睡著了，( )對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

　　五、填一填，讀一讀。

　　1.少壯不努力，( )。

　　2.花有重日開，( )。

　　3.一日之際在于晨，( )。

　　4.黑發(fā)不知勤學(xué)早，( )。

　　六、把文中你認(rèn)為含義深刻的句子抄寫下來，仔細(xì)品味。

　　七、快樂閱讀。

　　大地媽媽

　　花草和樹木吸著大地媽媽的養(yǎng)料長(zhǎng)大，都是大地媽媽的孩子。

　　為了報(bào)答大地媽媽，孩子們?cè)诖禾扉L(zhǎng)出綠葉。到了炎熱的夏天，就請(qǐng)媽媽在綠蔭下乘涼。到了冬天，枯黃的樹葉和花草像棉被一樣蓋在媽媽的身上。媽媽把枯葉、枯草做成養(yǎng)料，讓孩子們吸收。這樣，花草樹木在媽媽的懷抱里長(zhǎng)得更茂盛，把媽媽打扮得萬(wàn)紫千紅。

　　可是，有的人不愛護(hù)大地媽媽的孩子，他們砍樹、折花，踐踏草地。大地媽媽失去了孩子，光著身子，被烈日曬，被寒風(fēng)吹。過了些日子，大地媽媽病了，她的皮膚開裂了，漸漸失去了光彩，世界也變得灰蒙蒙的。

　　大地媽媽對(duì)人們呼喊 愛護(hù)我的孩子吧 我的身體健壯了 你們的生活才會(huì)更加美好

　　1.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　乘(chéng chèng)涼 枯(gū kū)草

　　日曬(shài sài)炎(yán rán)熱

　　2.請(qǐng)你為短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3.( )和( )是大地媽媽的孩子。

　　4.大地媽媽的孩子是怎樣報(bào)答大地媽媽的?把相關(guān)的語(yǔ)句抄寫下來。

　　5.有的人不愛護(hù)大地媽媽的孩子，給大地媽媽帶來了哪些后果?請(qǐng)你把描寫大地媽媽變化的句子抄寫下來。

　　6.讀完短文,你想對(duì)人們說些什么?

　　八、能力拓展。

　　課下收集關(guān)于愛時(shí)惜時(shí)的文章作品或格言警句，和同學(xué)們比一比，看看誰(shuí)的收獲多。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》-說課稿

　　一、說教材

　　1、教材特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽(yáng)落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間;從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝現(xiàn)象，以祖母去世，“我”哀痛萬(wàn)分，通過父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功。這樣一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟。

　　本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、知識(shí)與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。

　　(2)、過程與方法：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　(3)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　二、說學(xué)情。

　　1、三年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三年級(jí)下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　2、我班的大部分學(xué)生的家庭生活多為條件優(yōu)越，一部分孩子不知道學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴，缺乏上進(jìn)心，不懂得珍惜時(shí)間努力讀書，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自悟能力，但同時(shí)他們也較容易被引導(dǎo)，所以可通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時(shí)間的可貴與緊迫;在老師、家長(zhǎng)和書本的引導(dǎo)下能從現(xiàn)在開始養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　三、說教法和學(xué)法。

　　(一)、教法：

　　1、授之以漁，教給學(xué)法

　　“教是為了不教”，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文;收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料;能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。

　　2、注重朗讀，感悟內(nèi)容

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界。”課文中語(yǔ)句內(nèi)涵深刻，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的限制，更是需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味，這樣才會(huì)理解與意會(huì)課文內(nèi)容。

　　3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

　　眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的。葉老曾說：“凡是技術(shù)，沒有不需要練的。”中國(guó)的俗語(yǔ)“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，如朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練等等。

　　(二)、學(xué)法：

　　教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。葉老說過;“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。

　　四、說教學(xué)程序

　　(一)由積累導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，課前老師布置你們收集有關(guān)于時(shí)間的名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能給大家說說嗎?

　　2、你有過和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎?

　　3、模擬訓(xùn)練：和時(shí)間進(jìn)行一次賽跑。(在最短的時(shí)間內(nèi)翻到指定的書頁(yè))

　　4、今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友，他向我們介紹了他是如何與時(shí)間賽跑的，(板書)齊讀課題，提出自己最想了解的問題。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著最想了解的問題用自己喜歡的方式讀課文，想一想自己都知道了什么?

　　2、全班交流自己讀書的收獲。

　　3、請(qǐng)大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆圈出你學(xué)會(huì)的生字詞和你不太理解的詞語(yǔ)和問題，同時(shí)寫下你的想法。

　　4、檢查生字詞自學(xué)情況，指名請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上板書，指導(dǎo)書寫，齊讀。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文，要求讀通讀順。

　　三、品讀課文，深層領(lǐng)悟。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者最想告訴我們的是什么?請(qǐng)大家找出文中的中心句。

　　(假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)，板書。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：作者為什么要和時(shí)間賽跑?是什么觸動(dòng)觸動(dòng)了他?

　　(爸爸的謎語(yǔ))，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀爸爸的一段話，體會(huì)爸爸的心情。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第5—8自然段，思考：聽了爸爸的話之后，作者有什么觸動(dòng)?你能體會(huì)小作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎?

　　(著急、可怕、說不出的滋味、悲傷)

　　4、思考：作者明白了爸爸的話嗎?他是怎么理解爸爸的話?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟?、7自然段默讀一遍。

　　5、思考：明白了爸爸的話之后，他下定了什么決心?他是如何與時(shí)間賽跑的?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀第8段，劃出表示心情的詞語(yǔ)。(悲傷、著急、高興)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)感受。

　　6、因?yàn)樗蜁r(shí)間賽跑，這種游戲是珍惜時(shí)間的最好方法了，讓他受益匪淺，他最想告訴我們的是什么?指讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、課文拓展。

　　1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑!你們看——(出示圖片)

　　2、未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實(shí)感吧。

　　(學(xué)生動(dòng)筆后進(jìn)行交流)

　　五、總結(jié)。

　　親愛的孩子們，時(shí)間無處不在，他正悄悄地從你身邊、從我身邊、從他身邊、從我們身邊流逝，如果我們聽到了時(shí)光奔走的聲音，就讓我們調(diào)整好自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧!

　　六、作業(yè)布置。

　　1、繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名人名言，制作成小書簽。

　　2、把自己的感受寫好后貼在自己的書桌前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間。