小學三年級語文下冊寓言兩則
小學三年級語文下冊寓言兩則
小學三年級語文下冊第9課《寓言兩則》分別是《亡羊補牢》和《南轅北轍》，學習啦小編在此整理了小學三年級語文下冊《寓言兩則》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學三年級語文下冊《寓言兩則》-原文
《亡羊補牢》
從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈(juàn)破了個窟窿，夜里狼從窟(kū)窿(long)鉆進去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊勸(quàn)他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
《南轅北轍》
從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。
他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀!”
他回答說：“到楚國去。”
朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀?”
他說：“沒關系，我的馬跑得快。”
朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎?”
他說：“沒關系，我的車夫是個好把式!”
朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀!”
他說：“沒關系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏(chan)多。”
楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國。
小學三年級語文下冊《寓言兩則》-同步練習
【課業(yè)設計】
一、我會寫
1、“亡羊補牢”中“亡”的意思是________，“牢”的意思________。
2、“南轅北轍”中“轅”的意思是________，“轍”的意思是_______，這個寓言告訴我們______________________。
二、選字組詞，用“√”標出
清(轍澈)窟(籠窿蘢)(猿轅袁)猴
(狼狠)心陡(俏峭悄)(軀驅區(qū))趕
三、選擇正確的解釋
1、負：A、背B、敗C、擔任
?、咆撉G請罪()
?、撇环謩儇?)
?、钦J真負責()
2、亡：A、逃跑B、死C、滅亡
⑴亡故()
?、仆雒?)
?、峭鰢?)
【能力遷移】
一、你還知道哪些寓言故事?
____________________________________
二、我會做
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
1、“羊圈”的“圈”是個多音字，在此處讀音為________。它還有一個讀音是_________，組詞是____________。
2、他后悔什么?_________________________________
3、他的行動是__________________，他的行動帶來的結果是____________________，這個寓言告訴我們_______________。
4、我還能寫出像這樣的詞：
結結實實：___________________________
【挑戰(zhàn)奧賽】
收集寓言故事，并和同學們交流。
小學三年級語文下冊《寓言兩則》-教學設計
【教學思路】
這篇課文，是用兩則生動有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學時，先讓學生帶著問題看課文，整體感知課文內容。接著學生根據閱讀要求自學課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。之后，教師指導學生學習。讓學生自由討論并交流讀了這兩則寓言說明了什么道理。最后讓學生談一談在日常的學習和生活中是否遇到過像《亡羊補牢》和《南轅北轍》這樣的事情。還可以讓學生說說還知道哪些寓言。
【教學目標】
1、學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。
2、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。
3、把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
【教學重點、難點】
體會兩則寓言的寓意。
【教學準備】
相關教學課件。
【教學過程】
第一課時
一、提問導入
1、同學們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)
“寓”，是寄托的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。
今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。(板書)
2、讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)
3、誰能連起來把題目解釋一下?
(羊丟失以后修補羊圈。)
二、初讀課文
1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2、邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?
三、檢查復習
指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。
讀音方面：
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“ juàn ”，不要讀成“ quān ”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面：
“叼”：左右結構，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。
“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。
詞語解釋：
叼走：銜在嘴里拖著。
街坊：鄰居。
勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。
后悔：懊惱過去做得不對。
四、學習課文內容，理解寓意
1、出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?
(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。)
2、養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結果怎樣?
?、抛x書，小組討論。
?、瓢嗌辖涣鳎?/p>
開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。
后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。
結果：從此，他的羊再也沒有丟過。
五、小結
1、明確寓意：
這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。
2、聯(lián)系實際，談感想。
六、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、朗讀課文。
七、板書設計
亡羊補牢
羊丟了不聽勸告羊不斷的少
及時改正為時不晚
后悔堵窟窿羊再沒少過
第二課時
一、復習導入
(復述《亡羊補牢》的內容和寓意)
今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。
板書課題：南轅北轍
請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?
二、初讀課文
1、請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。
遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。
教師可以啟發(fā)學生找找生字的特點。
2、在小組內互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。
3、學生質疑：
鼓勵學生大膽提出自己不明白的問題。
三、再次朗讀，解決問題
1、請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)
2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應該弄清車下的人跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢?
3、分角色朗讀課文，讀后學生評價(可以反復讀或老師范讀)
4、請同學們在小組內分角色讀書，并討論剛才的問題。
四、討論
同學們，到底是誰不明白，誰來談一談?
不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。因為通過讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國應該往南走，往北走錯了。所以，是車上的人不明白。
(老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價)
通過學習本文，你明白了一個什么道理?
體會寓意：通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。
五、表演課文
下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧!(學生分角色表演)
六、課堂延伸
1、假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么?
2、如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢?