北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第10課撈鐵牛課文同步練習(xí)

　　洪水退了,浮橋得重修.可是笨重的鐵牛陷在河底,有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第10課《撈鐵牛》課文同步練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第10課《撈鐵?！氛n文-同步練習(xí)

　　《撈鐵牛》是按照事情發(fā)展順序來(lái)寫的，而“出色”則如紅線串珠貫穿于全文。課文以“讓我試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)”這句話為綱，以“準(zhǔn)備工作”和“撈鐵牛”為目，教學(xué)時(shí)，可緊扣“出色”，強(qiáng)化語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

　　一、填寫表格知“出色”

　　讓學(xué)生讀第3自然段填表。找出懷丙準(zhǔn)備工作中準(zhǔn)備了“怎樣”的“什么”，再抓住“怎樣”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。體會(huì)大船裝滿沙——船吃水深，加大浮力;并船搭架——保持平衡;粗繩拴“牛”——保證牢固，來(lái)領(lǐng)會(huì)懷丙以科學(xué)態(tài)度做了細(xì)致、周密的準(zhǔn)備工作，真是個(gè)了不起的人。

　　二、前后聯(lián)系明“出色”

　　學(xué)生讀第4自然段鎮(zhèn)空。

　　1.按課文內(nèi)容填空。

　　和尚請(qǐng)水手們一起動(dòng)手，把船上的泥沙都( )到黃河里去。船里的泥沙慢慢地( )，船身慢慢地( )，拴住鐵牛的繩子( )，船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地( )。

　　2.從填的這些詞了解到了什么。

　　3.齊讀這段話，理解帶點(diǎn)詞之間的關(guān)系。

　　4.用“因?yàn)?hellip;…所以”把這幾句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　?、僖?yàn)榇哪嗌崇P到河里，泥沙減少，所以船身向上浮。②因?yàn)榇硐蛏细?，所以繩子越繃越緊。③因?yàn)槔K子越繃越緊，所以鐵牛向上拔。

　　通過(guò)詞、句前后聯(lián)系，既理解了拔“牛”過(guò)程，又明白沙和船、船和繩子、繩子和鐵牛之間的關(guān)系，從而了解了水的浮力這一道理，明白懷丙聰明能干，才智超人。

　　三、小組討論悟“出色”

　　學(xué)習(xí)第5自然段，讓學(xué)生邊讀邊討論。

　　1.和尚為什么不急著把鐵牛撈上船

　　2.說(shuō)說(shuō)和尚為什么用拖的辦法把鐵牛送上岸

　　讓學(xué)生自結(jié)小組，自解問(wèn)題，再討論交流。領(lǐng)會(huì)“不急”說(shuō)明懷丙胸有成竹，了解鐵牛之重，船負(fù)不了，水手撈不上的具體困難。用“拖”的辦法，說(shuō)明懷丙充分利用水的浮力(鐵牛和船的浮力)，靠水手齊心合力，容易把鐵牛送到岸邊。從而體現(xiàn)他考慮全面，量力而行。

　　四、圖文并茂說(shuō)“出色”

　　利用板書說(shuō)撈“牛”過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生圍繞“出色”線索，理清思路：準(zhǔn)備撈牛- 拔牛- 拖牛。利用板畫說(shuō)“叫水送回來(lái)”這句話含義，邊說(shuō)邊演示，讓學(xué)生在觀察中理解鐵牛怎樣靠浮力拔起“牛”，進(jìn)一步體會(huì)懷丙“出色”。

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第10課《撈鐵?！氛n文-原文

　　宋朝時(shí)候,有一回黃河發(fā)大水,沖斷了河中府城外的一座浮橋.黃河兩岸的八只大鐵牛是拴住浮橋用的,也被大水沖走了,陷在河底的淤泥里.

　　洪水退了,浮橋得重修.可是笨重的鐵牛陷在河底,有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢?人們正在議論紛紛,一個(gè)和尚說(shuō):"讓我來(lái)試試.鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來(lái)."

　　和尚先請(qǐng)熟悉水性的人潛到水底,摸清了八只鐵牛沉在哪兒.然后讓人準(zhǔn)備了兩只很大的木船,船艙里裝滿泥沙,劃到鐵牛沉沒(méi)的地方.船停穩(wěn)了,他再叫人把兩只船并排拴得緊緊的,用結(jié)實(shí)的木料搭個(gè)架子,跨在兩只船上.又請(qǐng)熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底,把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛,繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上.

　　準(zhǔn)備工作做好了.和尚請(qǐng)水手們一起動(dòng)手,把船上的泥沙都鏟到黃河里去.船里的泥沙慢慢地減少,船身慢慢地向上浮,拴住鐵牛的繩子越繃越緊.船靠著水的浮力,把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔.

　　船上的泥沙鏟光了,鐵牛也離開(kāi)了河底.和尚不急著把鐵牛撈上船,而是讓水手們使勁把船劃到岸邊,再讓許多人一齊用力,把水里的鐵牛拖上了岸.

　　和尚用這樣的辦法,把八只笨重的鐵牛,一只一只地拖了回來(lái).

　　這個(gè)和尚叫懷丙,是當(dāng)時(shí)出色的工程學(xué)家.

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第10課《撈鐵?！氛n文-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清懷丙和尚在撈鐵牛是做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解懷丙和尚是利用水的浮力來(lái)?yè)畦F牛的。

　　教 法

　　引導(dǎo)探究法、組織合作法、以讀代講法、

　　學(xué) 法

　　閱讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字，會(huì)寫出15個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)

　　2、能組課文分段并學(xué)習(xí)給課文歸納段落大意。學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“熟悉”“出色”造句。

　　情感目標(biāo)

　　3、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　自古以來(lái)，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱頌，歷史上像祖沖之、李時(shí)珍、李春等對(duì)人類作出重大貢獻(xiàn)的科技人材為數(shù)很多。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。

　　二、齊讀課題、激發(fā)興趣

　　(一)讀課題。

　　(二)提問(wèn)題。“看到課題后想知道什么?”

　　(學(xué)生可能提出疑問(wèn)：誰(shuí)撈鐵牛?為什么撈?在哪撈?怎么撈的?

　　(二)認(rèn)讀生字詞卡片。注意多音字“沒(méi)”，本課讀mò音。

　　(三)提出難懂詞語(yǔ)。

　　六、練習(xí)給課文分段、歸納段意

　　一)回憶分段方法：

　　一讀 二想 三并

　　三、帶著疑問(wèn)自讀課文

　　初步了解內(nèi)容，提出自讀要求。

　　(一)邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)。

　　(二)標(biāo)出自然段，想想每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么。

　　四、檢查自讀情況

　　(一)找?guī)酌瑢W(xué)按自然段讀書(查生字讀音是否正確、語(yǔ)句是否流利。)

　　1自由讀課文，了解內(nèi)容。(自主學(xué)習(xí)法)

　　2交流自己通過(guò)朗讀知道了什么。

　　1組內(nèi)朗讀。(小組讀、分段讀、同桌讀)

　　2指名讀了解學(xué)生朗讀情況

　　3、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

　　1、班內(nèi)交流方法

　　2、小結(jié)

　　(讀：讀全文。想：想想每個(gè)自然段都講了什么?并：把圍繞一個(gè)意思寫的段落合并在一起。)

　　(二)分別找七名同學(xué)讀書，其他同學(xué)思考每個(gè)自然段講的是什么?

　　(三)議論每個(gè)自然段的內(nèi)容和自然段之間有什么聯(lián)系。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　通過(guò)說(shuō)話讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的寫作方法。

　　第二課時(shí)：

　　一、請(qǐng)四名同學(xué)讀書

　　大家思考：撈鐵牛的辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?課文第幾段有描述。

　　二、齊讀課文最后一段，比較句子

　　(一)出示投影，讀句子。

　　(二)分析每句的意思。比較哪句好，好在哪里。

　　(第一句點(diǎn)明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句話在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了什么時(shí)候的工程家。“當(dāng)時(shí)”一詞指的就是宋朝的時(shí)候。第三句具體寫出懷丙是宋朝時(shí)什么樣的工程家。“出色”一詞指的是格外好，超出一般。過(guò)渡：這個(gè)懷丙和尚到底有什么聰明的智慧，為什么被人們稱為出色的工程家，究色在哪里?請(qǐng)深入學(xué)習(xí)課文。

　　齊讀課文最后一段，比較句子

　　體會(huì)“出色”一詞的作用。

　　這里用這個(gè)詞突出強(qiáng)調(diào)懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個(gè)了不起的人。)

　　四、抓住重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)真理解課竟出過(guò)文內(nèi)容，進(jìn)行

　　語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

　　練習(xí)用“先……然后……再……最后”這些順接詞說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作的過(guò)程。想想還可以怎么說(shuō)。(運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”這組連詞練習(xí)說(shuō)。)以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。從撈鐵牛的準(zhǔn)備工作中你了解到什么?

　　(了解到懷丙和尚準(zhǔn)備工作細(xì)致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。)

　　了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

　　教學(xué)教程

　　教師的活動(dòng)及教法

　　學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

　　設(shè)計(jì)意圖

　　加偏旁，組詞語(yǔ)：

　　付__( )本__( )全__( )

　　產(chǎn)__( )木__( )替__( )

　　自由說(shuō)說(shuō)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練通暢。

　　加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)后記