三年級下冊語文園地五的口語交際是綜合性學(xué)習(xí)活動的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級下冊語文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　三年級下冊語文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)-教材簡說

　　【口語交際】

　　本次口語交際是綜合性學(xué)習(xí)活動的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。學(xué)生通過最近一段時間的活動，有了一定的親身體驗，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己了解的事例來談。交流內(nèi)容可分為兩部分：一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

　　話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入;可以運用抒情性的語言激情導(dǎo)入;也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。

　　交流過程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。

　　教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。

　　如果有條件，請父母一起交流，可召開一次別開生面的家長會，以幫助學(xué)生和家長加強溝通。

　　【習(xí)作】

　　習(xí)作是本次綜合性學(xué)習(xí)活動的組成部分，有口語交際課上的交流作為基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易有話可寫。可以讓學(xué)生回想一下口語交際課上的發(fā)言，再確定自己要寫的內(nèi)容?？梢詫懽约涸诳谡Z交際課上交流的內(nèi)容，也可以重新選取素材。

　　為幫助學(xué)生打開思路，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容、形式上給自己的啟發(fā);還可以嘗試運用自己積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句;也可以回想一下口語交際課上其他同學(xué)的發(fā)言，以拓寬思路。

　　動筆之前，可以組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流;寫完后，根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況，讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。對習(xí)作的修改，可以在家長提出建議的基礎(chǔ)上，師生合作共同來完成。對本次習(xí)作，一要強調(diào)表達真情實感，同時對有創(chuàng)意的表達要進行鼓勵;二要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進行自改和互改，促進相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。

　　【口語交際】

　　這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生了解漢字一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第一組的第一個句子里，“光”是“只、單”的意思;在第二個句子里，是“光線”的意思;第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思;此外，“光”還有多個意思，⑴景物：如，風(fēng)光;⑵光彩;榮譽：為國增光;⑶比喻好處：沾光;⑷敬辭，表示光榮，用于對方來臨;⑸明亮;光明;⑹光滑;光溜：這種紙很光;⑺身體露著：光著頭。

　　在第二組的第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思;在第三個句子里，是“打”的意思。此外，“抽”還有：⑴從中取出一部分：抽查;⑵吸：抽煙;⑶收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

　　教學(xué)時，可讓學(xué)生先讀讀這兩組句子，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點。教師可以仿照例子說一些類似的句子，也可以讓學(xué)生試著說一說，如，第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。”“明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。”“我很快就把飯吃光了。”第二組：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“小麥抽穗了。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。”

　　【日積月累】

　　“讀讀認(rèn)認(rèn)”目的是歸類識字。要求認(rèn)識的字基本上是帶“木”字的形聲字，可根據(jù)形聲字的特點進行指導(dǎo)。可以讓學(xué)生先說說要求認(rèn)識的字都有什么共同的特點，再借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?？梢宰寣W(xué)生在讀韻文的過程中了解一些關(guān)于樹木的常識。

　　“讀讀背背”欄目中配合本單元專題，選編了樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠行，母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?可讓學(xué)生大致了解詩意，然后把全詩背下來。也可以找一些相關(guān)的詩詞名句讓學(xué)生積累。

　　【展示臺】

　　教材提供了幾種展示綜合性學(xué)習(xí)活動成果的方式，在實際教學(xué)過程中不必受示例限制。應(yīng)根據(jù)本班教學(xué)實踐，靈活選擇展示的方法和方式。每個活動小組可以選擇自己的方式，教師可在了解學(xué)生活動情況的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行選擇?？梢宰寣W(xué)生在全班匯報之前進行組內(nèi)“演練”，請其他同學(xué)進行評價，教師參與其中，相機進行指導(dǎo)，讓成果展示的同時展現(xiàn)學(xué)生的自我風(fēng)采，提高學(xué)生的表達能力和心理素質(zhì)。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進步。還可以跟口語交際和習(xí)作結(jié)合起來進行，如，可以請學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作。建議把成果展示與對綜合性實踐活動的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動的過程，把活動成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來，進行適當(dāng)?shù)淖晕以u價和相互評價。教師的評價以鼓勵為主，同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。

　　三年級下冊語文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)-練習(xí)

　　【閱讀材料】

　　牛頓童年的故事

　　著名的物理學(xué)家牛頓──一個瘦弱的、先天不足的、蒼白的小孩，簡直可以把他塞進一只杯子里去!但是，一個偉大的科學(xué)家畢竟就是這樣來到了世界上。

　　牛頓的童年是和母親一起度過的，當(dāng)母親再嫁后，這個沒有父愛又失去了母愛的孩子，就由外祖母撫養(yǎng)。十二歲時，他進了一間公立學(xué)校，離開了外祖母家，在一個藥劑師家里寄宿。

　　“一個很糟糕的房客!一個淘氣的小鬼!”最初，藥劑師對他的印象很不好。因為他喜歡大大小小的斧子、鋸子和錘子，一天到晚叮叮當(dāng)當(dāng)，制造奇奇怪怪的小玩意，弄得可憐的老藥劑師很傷腦筋，毫無辦法。

　　有一次，藥劑師的房子附近正在建造風(fēng)車磨坊，他一次又一次地跑去看，然后就制造起他自己的風(fēng)車。他宣稱：“我的風(fēng)車好過所有的風(fēng)車。”原來推動那架小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的，不是風(fēng)而是動物。他把一只老鼠縛在一架有輪子的小車上，然后在輪子前面不遠的地方，放上玉蜀黍，老鼠想吃玉蜀黍，于是就踏呀，踩呀，輪子便轉(zhuǎn)動不停。

　　還有一次，他替藥劑師的小舅子造了一個鐘──一個不是用機器，而是用水漏控制時針轉(zhuǎn)動的鐘。從此，這位小舅子早晨上班，再也不會因不知道準(zhǔn)確的時間而遲到了。

　　藥劑師不再說他淘氣了。不久，牛頓帶著他在公立學(xué)校獲得的優(yōu)異成績以及他在這里養(yǎng)成的獨立鉆研的精神，進入英國著名的高等學(xué)府──劍橋大學(xué)深造去了。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1、選擇加粗字的正確讀音：

　　磨坊(mómò)轉(zhuǎn)動(zhuònzhuǒn)

　　2、寫近義詞：

　　瘦弱──()準(zhǔn)確──()優(yōu)異──()

　　3、最初，藥劑師說他是一個“很糟糕的房客”“淘氣的小鬼”，是因為______________________________;后來，藥劑師“不再說他淘氣了”，是因為_____________________________________。

　　4、牛頓具有一種什么樣的精神?他造的風(fēng)車和時鐘都有什么特點?

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　　三年級下冊語文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)-習(xí)作范文

　　我懂事了

　　我的爸爸在單位是個業(yè)務(wù)員，由于工作的性質(zhì)，他常常出差到外省市。這不，前幾天剛從北京出差回來，今天又要到廣州出差去了。

　　一清早，我和媽媽一起送爸爸。“這次去廣州得早點回家，我們?nèi)乙黄疬^中秋節(jié)。一路上，要注意安全……”媽媽不斷地叮囑著。爸爸高興地回答著：“一定，一定。”說完提著行李去火車站了。

　　第二天，媽媽下班回家，買回來一盒廣式月餅。我看到那一只只金黃色的月餅，高興得手舞足蹈。啊，真香，太誘人了，我饞涎欲滴，迫不及待地從媽媽手中接過月餅，狼吞虎咽地吃了起來。媽媽看著我大口大口地吃著月餅，提醒道：“慢點吃，不然要噎著的。”這時，我趕緊拿起一只椰蓉月餅遞給媽媽。“媽媽，您喜歡吃椰蓉，這只月餅?zāi)浴?rdquo;媽媽接過月餅，笑了，一盒月餅沒幾天工夫就快吃完了。那天我又想吃月餅了。我拿起了最后一塊月餅，一看是蓮蓉月餅，這時不由想起出門在外的爸爸。因為他最喜歡吃的就是蓮蓉月餅，這月餅不如留下來讓他品嘗品嘗，于是我小心翼翼地把月餅藏在冰箱里。

　　漫長的15天終于過去了。爸爸回家了。只見他臉色很難看，那濃濃的八字眉擠到一塊兒去了，一副悶悶不樂的樣子。原來，爸爸這次是去廣州參加訂貨會的，但是產(chǎn)品訂量不足，這關(guān)系到全廠工人的切身利益，爸爸很擔(dān)心，也很內(nèi)疚?？匆姲职诌@樣難過，我連忙拿出藏著的蓮蓉月餅，并泡了一杯香噴噴的茶遞給爸爸，“爸爸，這是您最喜歡吃的蓮蓉月餅，您一路上很辛苦，肚子一定餓了吧?”爸爸接過月餅，滿臉的愁容驅(qū)散了，緊鎖的眉頭舒展了，臉上漸漸露出了笑容。

　　爸爸一下子把我緊緊地抱在懷里，“文文，爸爸才出門半個月，你一下子長大了，懂事了，這太讓我高興了。”是啊，我從一個任性、不懂事的孩子變成了一個關(guān)心長輩的孩子，這能不讓爸爸吃驚、高興嗎?