三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)-教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　【口語(yǔ)交際】

　　本次口語(yǔ)交際是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。學(xué)生通過(guò)最近一段時(shí)間的活動(dòng)，有了一定的親身體驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己了解的事例來(lái)談。交流內(nèi)容可分為兩部分：一是說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，二是說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。

　　話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入;可以運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言激情導(dǎo)入;也可以先講述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　交流過(guò)程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說(shuō)的內(nèi)容，組織好自己的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買(mǎi)禮物帶來(lái)的快樂(lè)等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。談應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或困難，可以提出來(lái)，互相交流，大家想辦法，出主意。

　　教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)。

　　如果有條件，請(qǐng)父母一起交流，可召開(kāi)一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

　　【習(xí)作】

　　習(xí)作是本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成部分，有口語(yǔ)交際課上的交流作為基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易有話可寫(xiě)。可以讓學(xué)生回想一下口語(yǔ)交際課上的發(fā)言，再確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容?？梢詫?xiě)自己在口語(yǔ)交際課上交流的內(nèi)容，也可以重新選取素材。

　　為幫助學(xué)生打開(kāi)思路，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過(guò)的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容、形式上給自己的啟發(fā);還可以嘗試運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句;也可以回想一下口語(yǔ)交際課上其他同學(xué)的發(fā)言，以拓寬思路。

　　動(dòng)筆之前，可以組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流;寫(xiě)完后，根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況，讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽(tīng)，并請(qǐng)父母提出修改意見(jiàn)。對(duì)習(xí)作的修改，可以在家長(zhǎng)提出建議的基礎(chǔ)上，師生合作共同來(lái)完成。對(duì)本次習(xí)作，一要強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)要進(jìn)行鼓勵(lì);二要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。

　　【口語(yǔ)交際】

　　這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生了解漢字一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。在第一組的第一個(gè)句子里，“光”是“只、單”的意思;在第二個(gè)句子里，是“光線”的意思;第三個(gè)句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒(méi)有了”的意思;此外，“光”還有多個(gè)意思，⑴景物：如，風(fēng)光;⑵光彩;榮譽(yù)：為國(guó)增光;⑶比喻好處：沾光;⑷敬辭，表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨;⑸明亮;光明;⑹光滑;光溜：這種紙很光;⑺身體露著：光著頭。

　　在第二組的第一個(gè)句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來(lái)”的意思。在第二個(gè)句子里，是“(植物)長(zhǎng)出”的意思;在第三個(gè)句子里，是“打”的意思。此外，“抽”還有：⑴從中取出一部分：抽查;⑵吸：抽煙;⑶收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

　　教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先讀讀這兩組句子，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。教師可以仿照例子說(shuō)一些類(lèi)似的句子，也可以讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，如，第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書(shū)。”“明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。”“我很快就把飯吃光了。”第二組：“爸爸從書(shū)架上抽出了那本他最珍愛(ài)的書(shū)。”“小麥抽穗了。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。”

　　【日積月累】

　　“讀讀認(rèn)認(rèn)”目的是歸類(lèi)識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的字基本上是帶“木”字的形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)要求認(rèn)識(shí)的字都有什么共同的特點(diǎn)，再借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。可以讓學(xué)生在讀韻文的過(guò)程中了解一些關(guān)于樹(shù)木的常識(shí)。

　　“讀讀背背”欄目中配合本單元專(zhuān)題，選編了樂(lè)府詩(shī)《游子吟》，詩(shī)的大意是，孩子要離開(kāi)母親遠(yuǎn)行，母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來(lái)。母親的關(guān)懷就像春天的陽(yáng)光，哺育了小草，這樣無(wú)私的母愛(ài)，做子女的如何能報(bào)答得盡?可讓學(xué)生大致了解詩(shī)意，然后把全詩(shī)背下來(lái)。也可以找一些相關(guān)的詩(shī)詞名句讓學(xué)生積累。

　　【展示臺(tái)】

　　教材提供了幾種展示綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的方式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不必受示例限制。應(yīng)根據(jù)本班教學(xué)實(shí)踐，靈活選擇展示的方法和方式。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式，教師可在了解學(xué)生活動(dòng)情況的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇?？梢宰寣W(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與其中，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讓成果展示的同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的自我風(fēng)采，提高學(xué)生的表達(dá)能力和心理素質(zhì)。在展示的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。還可以跟口語(yǔ)交際和習(xí)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，如，可以請(qǐng)學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作。建議把成果展示與對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和反思結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，把活動(dòng)成果與參與程度、態(tài)度、合作意識(shí)等各方面結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中爭(zhēng)取做得更好。

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)-練習(xí)

　　【閱讀材料】

　　牛頓童年的故事

　　著名的物理學(xué)家牛頓──一個(gè)瘦弱的、先天不足的、蒼白的小孩，簡(jiǎn)直可以把他塞進(jìn)一只杯子里去!但是，一個(gè)偉大的科學(xué)家畢竟就是這樣來(lái)到了世界上。

　　牛頓的童年是和母親一起度過(guò)的，當(dāng)母親再嫁后，這個(gè)沒(méi)有父愛(ài)又失去了母愛(ài)的孩子，就由外祖母撫養(yǎng)。十二歲時(shí)，他進(jìn)了一間公立學(xué)校，離開(kāi)了外祖母家，在一個(gè)藥劑師家里寄宿。

　　“一個(gè)很糟糕的房客!一個(gè)淘氣的小鬼!”最初，藥劑師對(duì)他的印象很不好。因?yàn)樗矚g大大小小的斧子、鋸子和錘子，一天到晚叮叮當(dāng)當(dāng)，制造奇奇怪怪的小玩意，弄得可憐的老藥劑師很傷腦筋，毫無(wú)辦法。

　　有一次，藥劑師的房子附近正在建造風(fēng)車(chē)磨坊，他一次又一次地跑去看，然后就制造起他自己的風(fēng)車(chē)。他宣稱(chēng)：“我的風(fēng)車(chē)好過(guò)所有的風(fēng)車(chē)。”原來(lái)推動(dòng)那架小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的，不是風(fēng)而是動(dòng)物。他把一只老鼠縛在一架有輪子的小車(chē)上，然后在輪子前面不遠(yuǎn)的地方，放上玉蜀黍，老鼠想吃玉蜀黍，于是就踏呀，踩呀，輪子便轉(zhuǎn)動(dòng)不停。

　　還有一次，他替藥劑師的小舅子造了一個(gè)鐘──一個(gè)不是用機(jī)器，而是用水漏控制時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘。從此，這位小舅子早晨上班，再也不會(huì)因不知道準(zhǔn)確的時(shí)間而遲到了。

　　藥劑師不再說(shuō)他淘氣了。不久，牛頓帶著他在公立學(xué)校獲得的優(yōu)異成績(jī)以及他在這里養(yǎng)成的獨(dú)立鉆研的精神，進(jìn)入英國(guó)著名的高等學(xué)府──劍橋大學(xué)深造去了。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1、選擇加粗字的正確讀音：

　　磨坊(mómò)轉(zhuǎn)動(dòng)(zhuònzhuǒn)

　　2、寫(xiě)近義詞：

　　瘦弱──()準(zhǔn)確──()優(yōu)異──()

　　3、最初，藥劑師說(shuō)他是一個(gè)“很糟糕的房客”“淘氣的小鬼”，是因?yàn)開(kāi)_____________________________;后來(lái)，藥劑師“不再說(shuō)他淘氣了”，是因?yàn)開(kāi)____________________________________。

　　4、牛頓具有一種什么樣的精神?他造的風(fēng)車(chē)和時(shí)鐘都有什么特點(diǎn)?

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　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)指導(dǎo)-習(xí)作范文

　　我懂事了

　　我的爸爸在單位是個(gè)業(yè)務(wù)員，由于工作的性質(zhì)，他常常出差到外省市。這不，前幾天剛從北京出差回來(lái)，今天又要到廣州出差去了。

　　一清早，我和媽媽一起送爸爸。“這次去廣州得早點(diǎn)回家，我們?nèi)乙黄疬^(guò)中秋節(jié)。一路上，要注意安全……”媽媽不斷地叮囑著。爸爸高興地回答著：“一定，一定。”說(shuō)完提著行李去火車(chē)站了。

　　第二天，媽媽下班回家，買(mǎi)回來(lái)一盒廣式月餅。我看到那一只只金黃色的月餅，高興得手舞足蹈。啊，真香，太誘人了，我饞涎欲滴，迫不及待地從媽媽手中接過(guò)月餅，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。媽媽看著我大口大口地吃著月餅，提醒道：“慢點(diǎn)吃，不然要噎著的。”這時(shí)，我趕緊拿起一只椰蓉月餅遞給媽媽。“媽媽?zhuān)矚g吃椰蓉，這只月餅?zāi)浴?rdquo;媽媽接過(guò)月餅，笑了，一盒月餅沒(méi)幾天工夫就快吃完了。那天我又想吃月餅了。我拿起了最后一塊月餅，一看是蓮蓉月餅，這時(shí)不由想起出門(mén)在外的爸爸。因?yàn)樗钕矚g吃的就是蓮蓉月餅，這月餅不如留下來(lái)讓他品嘗品嘗，于是我小心翼翼地把月餅藏在冰箱里。

　　漫長(zhǎng)的15天終于過(guò)去了。爸爸回家了。只見(jiàn)他臉色很難看，那濃濃的八字眉擠到一塊兒去了，一副悶悶不樂(lè)的樣子。原來(lái)，爸爸這次是去廣州參加訂貨會(huì)的，但是產(chǎn)品訂量不足，這關(guān)系到全廠工人的切身利益，爸爸很擔(dān)心，也很內(nèi)疚?？匆?jiàn)爸爸這樣難過(guò)，我連忙拿出藏著的蓮蓉月餅，并泡了一杯香噴噴的茶遞給爸爸，“爸爸，這是您最喜歡吃的蓮蓉月餅，您一路上很辛苦，肚子一定餓了吧?”爸爸接過(guò)月餅，滿(mǎn)臉的愁容驅(qū)散了，緊鎖的眉頭舒展了，臉上漸漸露出了笑容。

　　爸爸一下子把我緊緊地抱在懷里，“文文，爸爸才出門(mén)半個(gè)月，你一下子長(zhǎng)大了，懂事了，這太讓我高興了。”是啊，我從一個(gè)任性、不懂事的孩子變成了一個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的孩子，這能不讓爸爸吃驚、高興嗎?