小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)幫助教師更好地掌控課堂，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助！

　　小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目的

　　1?認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。

　　課前準(zhǔn)備

　　1?生字卡片。

　　2?課文插圖的掛圖或投影片。

　　3?搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣

　　1?喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎?

　　2?板書(shū)課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專列?……

　　二、自讀自悟

　　1?把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

　　2?邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?

　　3?分組討論。

　　三、全班匯報(bào)交流

　　1?指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2?指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。

　　3?交流。

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

　　(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

　　(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫具體的。

　　①政府的呼吁;

　?、诟爬ǖ貙懢用駛兪窃趺醋龅?

　?、劬唧w寫一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1?人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢?

　　2?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。

　　(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

　　(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。

　　3?看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?

　　(1)自己練習(xí)講一講。

　　(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

　　4?總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!

　　五、抄寫生字

　　1?自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2?指導(dǎo)書(shū)寫。

　　3?學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說(shuō)的話

　　1?列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧!

　　2?學(xué)生自主寫。

　　3?指名讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。

　　三、交流學(xué)生搜集積累的資料

　　1?演唱人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌曲。

　　2?你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。

　　3?朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。

　　4?總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!

　　四、布置作業(yè)

　　1?把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。

　　2?繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備

　　小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。

　　2.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　3.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來(lái)并小組解決。

　　2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難

　　4、帶者問(wèn)題再讀課文。

　　三、整體感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)學(xué)生自由讀第一自然段。

　　(2)試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來(lái)的美麗。

　　(3)再讀一讀，深入感受。

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段

　　(1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段

　　(2)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

　　(3)提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑

　　(4)學(xué)習(xí)該段生字

　　四、設(shè)置懸念

　　1、把第一和第五個(gè)自然段連起來(lái)想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的?

　　2、小結(jié)：惋惜

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況

　　2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊?

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問(wèn)題

　　2、深入學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)指名齊讀。

　　(2)說(shuō)說(shuō)這段話寫了什么。

　　(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。

　　3、深入學(xué)習(xí)第三自然段

　　(1)反復(fù)讀第三自然段

　　(2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。

　　(3)討論理解：“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

　　(4)說(shuō)一說(shuō)你從這一段指導(dǎo)了什么。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)指名讀課文

　　(2)去掉“還”跟原句比較出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　　(3)找出自己讀不懂的句子或詞語(yǔ)同桌一起想辦法解決。

　　5、學(xué)習(xí)最后一段

　　(1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試

　　(2)什么都沒(méi)有了是指“——沒(méi)有了——沒(méi)有了——沒(méi)有了——還有——也沒(méi)有了。

　　三、總結(jié)課文

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、讀了這篇課文你想說(shuō)什么?

　　四、鞏固本課生字

　　五、課后擴(kuò)展

　　以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。

　　小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、解題

　　今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么?

　　二、自由讀課文，思考

　　課文里講了一個(gè)什么故事?

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順。

　　2、檢查自讀效果。

　　3、交流。你們讀懂了什么?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?(整體感知)

　　三、練讀、議讀、質(zhì)疑

　　1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽(tīng)?

　　提要求：(1)把語(yǔ)句讀流利，(2)讀你自選的這部分，你想到了什么?

　　2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)識(shí)。

　　(1)如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、

　　挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái)，要拿高大的橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。

　　議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。

　　(2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí)，要

　　從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹(shù)上獲得了一致。

　　(3)如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、

　　有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹(shù)在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。

　　四、練習(xí)地方實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你讀后的感想。

　　可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。