小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析
試卷分析是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)試卷分析，可以權(quán)衡教與學(xué)的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析(一)
一、基本情況
三(2)班51人，參加考試42人，語(yǔ)文優(yōu)生人數(shù)15人，優(yōu)生率30%。及格人數(shù)39人，及格率95%。
二、試卷題型分析
(一)、卷面書(shū)寫(xiě)共計(jì)3分。在考試前我沒(méi)特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，卷面效果不太好。我們以后將在端正、整潔、美觀(guān)上多下工夫。
(二)、基礎(chǔ)積累共計(jì)38+22分
1、識(shí)字寫(xiě)詞試題包括讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子填一填。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。正確率在90%以上。需要指出的是：寫(xiě)字還是比較薄弱的，字寫(xiě)得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔的試卷不在少數(shù)。
積累試題包括按原文填空、課文鏈接。從卷面看，積累部分做得不夠，這一題大多數(shù)學(xué)生完成得較好，得分率相對(duì)較高。有扣分的是那些基礎(chǔ)較差、上課不認(rèn)真的學(xué)生。失分較多的是課文鏈接根據(jù)課文意思在橫線(xiàn)上寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。類(lèi)似題型課本中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，但根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)有要求學(xué)生做過(guò)?？深}型稍微綜合一下，就把學(xué)生難住了。這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠靈活。
(三)、閱讀理解共計(jì)10分，考查閱讀能力，對(duì)較高?？疾鞂W(xué)生課外積累和閱讀理解能力。這一題的失分率很高。從整體上看，此題得分率大致在60%左右。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。問(wèn)題主要出在：
1、寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，冒號(hào)、引號(hào)本期要求掌握，我們卻沒(méi)加以很好地重視，孩子們掌握得也不好。
2、讀后知道大概意思，學(xué)生的能力也不強(qiáng)。綜合看閱讀能力相當(dāng)差。
努力方向：加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，牢牢把握標(biāo)準(zhǔn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。
(四)、習(xí)作共計(jì)30分，考查形式是半命題作文，給出一個(gè)故事的開(kāi)頭讓學(xué)生續(xù)編故事。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按要求把故事編下來(lái)。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢。但也有不盡人意的現(xiàn)象。有些學(xué)生審題不仔細(xì)，一些學(xué)生竟沒(méi)有讀懂題目的要求，編的故事內(nèi)容和要求不符。個(gè)別學(xué)生完全把內(nèi)容寫(xiě)偏了。有的即便按要求寫(xiě)了，但內(nèi)容太少或語(yǔ)句表達(dá)不清楚。
三、反思
1、從本次考試來(lái)看已暴露出較為嚴(yán)重的問(wèn)題是審題能力差。要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。有許多學(xué)生已經(jīng)具備答題能力但沒(méi)能認(rèn)真審題，沒(méi)有理解題意沒(méi)有按要求答題。
2、習(xí)作水平偏低。三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)成段或成篇的習(xí)作，教師要注意的問(wèn)題非常多，有習(xí)作的格式、遣詞造句、如何寫(xiě)具體、如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣等等。要是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)做到位，學(xué)生都有可能寫(xiě)不出好的習(xí)作。因此，教師在課堂要注意讀寫(xiě)結(jié)合，課后小練筆要常抓不懈。
3、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率不是很高，說(shuō)明學(xué)生掌握得還不夠好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。
4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
5、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)時(shí)更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析(二)
一、期中考試小結(jié)
時(shí)間匆匆而過(guò)，本學(xué)期是我上崗的第一個(gè)學(xué)期，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這期間里，學(xué)到不少東西，也收獲了很多東西，本星期里，我相信每位老師和我一樣經(jīng)過(guò)一次次深刻的思考，我們都在做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了能夠在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。
二、本次試卷的特點(diǎn)
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ);第二題照寫(xiě)句子;第三題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整;第四題填寫(xiě)合適的詞語(yǔ);第八題古詩(shī)默寫(xiě)等。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系平時(shí)課文的學(xué)習(xí)來(lái)理解及運(yùn)用，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)與詞語(yǔ)的相同或不同意思。如：第五題寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞;第六題把句子補(bǔ)充完整;第七題句子排序等。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀、習(xí)作等。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，默寫(xiě)古詩(shī)中出現(xiàn)錯(cuò)別字頻率很高，如“瓣、旅、訪(fǎng)、異”等。
2、句子排序，對(duì)人物出現(xiàn)的先后順序和事件發(fā)展順序把握不清楚。
3、近義詞，此題是扣分最多的一題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累及意思理解掌握比較弱。
四、根據(jù)要求寫(xiě)作文
大部分學(xué)生都能寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)槭菍?xiě)景物，是平時(shí)學(xué)生聯(lián)系最多的話(huà)題，對(duì)學(xué)生而言是非常熟知的，總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)的比較好。但是有個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，寫(xiě)的不是那么好，內(nèi)容不夠具體，表達(dá)不通暢，作文格式掌握也是模糊不清，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)戎T多問(wèn)題。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的 認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的 習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一幫輔，讓學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中教，親身體會(huì)當(dāng)“小老師”的感覺(jué)。對(duì)老師而言要再進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析(三)
期中考試已于上周結(jié)束了，望著學(xué)生的成績(jī)，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，精心地分析著試卷。
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
(一)字、詞、句積累運(yùn)用。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“.狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、選正確讀音，放假(jiǎ jià)和興奮(xīng xìng)，這兩個(gè)字出錯(cuò)較多，平時(shí)也訓(xùn)練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求，嚴(yán)格按要求做題。
4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
5、寫(xiě)句子 有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當(dāng)作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序 一部分同學(xué)排錯(cuò)，原因是不能靜下心來(lái)認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據(jù)課文內(nèi)容填空
此題較靈活，死板的內(nèi)容少，要學(xué)以致用，要會(huì)概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內(nèi)閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
(四)習(xí)作
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的沒(méi)有認(rèn)真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，還有的三兩句話(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評(píng)，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
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