三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析
試卷分析是考試過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)一套試卷是否達(dá)到預(yù)期的效果,必須對(duì)試卷進(jìn)行詳盡地分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析以供大家參考。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析(一)
一、試題分析：
本單元試題依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生第一單元學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行了全面綜合性的考察。主要考察了給漢字選擇音節(jié)，看拼音寫漢字，多音字、形近字運(yùn)用;查字典，修改病句，按課文內(nèi)容填空;閱讀及寫話等題目。試題難易適度，限于課標(biāo)設(shè)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。
二.試卷分析：
從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)能夠熟練掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，并在具體的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所掌握的語(yǔ)文技能，如拼讀能力，字詞的運(yùn)用及書寫能力，讀句子理解句子的能力等，而且已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次試卷主要從以下幾個(gè)板塊來(lái)分析：
(一)、優(yōu)點(diǎn)：
1、整體卷面書寫整齊認(rèn)真。
2、漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生能正確的拼讀出字詞，書寫認(rèn)真。
3、多音字、形近字運(yùn)用運(yùn)用學(xué)生掌握較好，出錯(cuò)率較低。
4、課文內(nèi)容填空，學(xué)生書寫認(rèn)真、正確、規(guī)范。
5、閱讀題目，學(xué)生能認(rèn)真讀文，準(zhǔn)確找出文中內(nèi)容填寫題目。
6、作文題目，學(xué)生能讀懂題意，抓住重點(diǎn)，語(yǔ)句通順，展開想象。
(二)、存在問(wèn)題：
1、少數(shù)學(xué)生對(duì)多音字分不清，不會(huì)拼寫音節(jié)。
2、田字格中書寫生字，有待加強(qiáng)訓(xùn)練，書寫不規(guī)范。
3、修改句子題目中，部分學(xué)生將“一會(huì)兒、、、、、、一會(huì)兒、、、、、、”寫的句子不連貫。
4、寫作文中，部分學(xué)生語(yǔ)句不通，書寫格式不正確，不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(三)、改進(jìn)措施： 1、 繼續(xù)要求學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范。加強(qiáng)對(duì)于漢語(yǔ)拼音的鞏固和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的指導(dǎo)。
2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、 平時(shí)教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、積累。
4、多渠道識(shí)字，增加學(xué)生識(shí)字量。寫字教學(xué)要堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的指導(dǎo)，對(duì)于字詞的教學(xué)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
5、 重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力，開展多讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析(二)
一、評(píng)價(jià)測(cè)試題含蓋的知識(shí)點(diǎn)。
此評(píng)價(jià)測(cè)試共10個(gè)大題，包括的知識(shí)點(diǎn)有 “書寫漢字”“多音字” “詞語(yǔ)” “句子” “課文理解” 短文閱讀”“作文”等8個(gè)方面。第一題是，看拼音，寫漢字;第二題是，區(qū)分字形并組詞;第三題是，選詞填空(量詞);第四題是，選詞填空;第五題是，照樣子寫詞語(yǔ);第六題是，在括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子表達(dá)更具體; 第七題是，閱讀理解;第八題是作文;
二、學(xué)生答題主要情況分析。
第一題，此題主要考查學(xué)生對(duì)本單元“會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書寫”漢字的掌握情況。這種檢測(cè)方法能較好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字的實(shí)際運(yùn)用能力。就做題來(lái)說(shuō)，學(xué)生漢字書寫正確率不高，丟分現(xiàn)象多。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題歸三類：一是把漢字寫錯(cuò);二是直接寫不起;三是記憶混亂，寫成其它同音詞。
第二題，這一題主要是檢查學(xué)生對(duì)本單元形近字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)中比較重視形近字字，故學(xué)生整體掌握比較扎實(shí)。只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)狀況，組成的詞語(yǔ)根本不存在。
第三題，主要考查學(xué)生對(duì)本單元學(xué)過(guò)的量詞的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累，故學(xué)生掌握比較牢固，丟分現(xiàn)象較少。丟分的情況則是學(xué)生沒有記住，沒有記牢。這就希望老師多監(jiān)督學(xué)生記憶。
第四題，主要考查對(duì)學(xué)過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。此題一個(gè)學(xué)生把第一小題中“飄蕩、飄揚(yáng)、飄動(dòng)”三次理解不清，導(dǎo)致三次混淆填錯(cuò)。而“關(guān)注、觀察”則是同樣的原因?qū)е聦W(xué)生失誤。
第五題，主要考查學(xué)生仿寫詞語(yǔ)。這個(gè)體主要是看例詞“動(dòng)靜”的含義，找出規(guī)律，其規(guī)律是詞語(yǔ)前后意思相反。只要理解了其規(guī)律，就可以寫出很多同樣的詞語(yǔ)，如“快慢、多少、新舊”等等。
第六題，主要考察學(xué)生擴(kuò)句。在這里擴(kuò)句涉及到用好的詞語(yǔ)，甚至是修辭手法。
第七題，主要考查學(xué)生的閱讀能力。雖然平時(shí)的閱讀中，能加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，但是學(xué)生對(duì)于思維性比較多的閱讀題還不是很適應(yīng)，故不少學(xué)生丟了分。第一小題是閱讀短文，總結(jié)小燕子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。許多同學(xué)回答錯(cuò)誤。其原因是對(duì)課文不理解，甚至讀不懂文章是什么意思。 第二小題很簡(jiǎn)單，造句。第二個(gè)閱讀相對(duì)第一個(gè)，就增加了難度，第一小題 這題學(xué)生基本上拿到全分。第二小題是根據(jù)短文填空。學(xué)生也是基本上拿到全分。第三、四小題需要同學(xué)們結(jié)合短文回答，難度加大。
第八題，主要考查學(xué)生的作文能力，同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次作文是寫家鄉(xiāng)的景物或者生活中小區(qū)的某一處。同學(xué)們習(xí)作不是很理想。我認(rèn)為，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累，多看文章，多練句，才能提高作文水平。
針對(duì)同學(xué)們的失誤情況，老師做針對(duì)性的幫助學(xué)生改正，爭(zhēng)取下次取得好的成績(jī)。
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