試卷分析可以檢測試題能否真正達(dá)到考核目的，同時對試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級語文第二單元試卷分析以供大家參考。

　　三年級語文第二單元試卷分析(一)

　　一、 基本情況分析

　　本次語文試卷共分為十個大題，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從漢語拼音、形近字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。

　　本次測試參考32人，平均分69分，及格率75%，優(yōu)秀率9%，最高分92分，最低分45分。

　　二、答題情況分析

　　第一題：讀拼音，寫詞語。本題考查的重點(diǎn)是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

　　第二題：填合適的詞語，學(xué)生完成的不錯。

　　第三題：寫反義詞。總體來說學(xué)生完成的較好，出錯最多的是后幾個沒有講過的詞語。

　　第四題：我會選擇正確的答案。這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案，考查學(xué)生一字多義的理解能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子認(rèn)真地思考。

　　第四題：找錯別字?？疾榱藢W(xué)生對字詞的掌握情況。本題學(xué)生錯的較多。 第五題：按課文內(nèi)容填空。有些同學(xué)背誦課文不牢固，所以丟分。還有一部分同學(xué)課文能背誦，但錯字較多，失分嚴(yán)重。

　　第六題：按要求寫句子。其中，修改病句失分最嚴(yán)重。

　　第七題：排序。本題是課文里的句子，文中用的是倒敘，有很多學(xué)生仍然按照書上的倒序來排序，是所以錯誤較多。

　　第九題：閱讀短文。本題內(nèi)容不難，但是學(xué)生完成的不好。

　　第十題：寫作文。

　　少數(shù)學(xué)生能按要求寫，表述清楚，語句通順。大多數(shù)學(xué)生不審題目，寫跑題了，本題幾乎全扣。也有極個別學(xué)生語句不通順，還有的因格式、錯別字等造成失分。

　　三、今后改進(jìn)措施

　　1、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

　　2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

　　4、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

　　三年級語文第二單元試卷分析(二)

　　本次質(zhì)量檢測試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識、基本技能、及解決問題能力的考查，主觀客觀試題設(shè)計(jì)合理，有一定的綜合性和靈活性，難度適宜，比較客觀真實(shí)地反映出三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元質(zhì)量的現(xiàn)狀。新課程的理念在試題中體現(xiàn)充分，有效發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用。能考查出學(xué)生對第一單元知識的掌握的真實(shí)水平，達(dá)到考查的目的。

　　二、從試卷中也反映出一些問題，主要有以下幾個方面：

　　1、從整體上看，學(xué)生答題態(tài)度馬虎、不認(rèn)真仍是一個老生常談的問題。學(xué)生答題前審題不認(rèn)真是這次考試中突出的問題。試卷的第五題的第2小題的得分率只有80﹪。學(xué)生分析不到位就開始答題，從這點(diǎn)上可以看出，學(xué)生答題態(tài)度不夠認(rèn)真。。

　　2、應(yīng)用知識解決生活中的問題能力差。第五題第4、5小題個別學(xué)生，缺少分析能力，導(dǎo)致丟分。

　　3、學(xué)生的答題習(xí)慣雖有提高，但必須在加大力度訓(xùn)練。本次考試不該丟分但丟分嚴(yán)重的是計(jì)算的第三題第2、3小題，在計(jì)算，都能算上來，但是馬虎現(xiàn)象特別嚴(yán)重，商中間有零的、末尾有零的有的同學(xué)給落下了。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練

　　教學(xué)中，教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)內(nèi)容，更要著力突破，集中訓(xùn)練，對易混概念要加強(qiáng)辨析和對比。

　　本次考試中學(xué)生的計(jì)算能力較以前考試有很大的提高，但仍是學(xué)生丟分的一個重要原因。因此，教師要在今后的訓(xùn)練中，加大訓(xùn)練力度，提高計(jì)算質(zhì)量。尤其是在“雙基”的教學(xué)中進(jìn)一步加大力度。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落實(shí)到實(shí)處。

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