三年級下冊語文期中試卷分析
三年級下冊語文期中試卷分析
考試后進行試卷分析極其重要。下面是學習啦小編收集整理關(guān)于三年級下冊語文期中試卷分析以供大家參考。
三年級下冊語文期中試卷分析(一)
本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力?，F(xiàn)將本次考試做如下分析;
一、本次書面試卷的特點分析：
本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習作。全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。
1、重視基礎(chǔ)知識的積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本試題注重考查學生的積累情況，如：第一題音，第二題考察多音字，第三題考察生字，第六七題考察近反義詞，其他形近字、近義詞比較、關(guān)聯(lián)詞語等。除了基礎(chǔ)知識，還考察了這學期新學習的知識：名言詩句、修辭方法、句式轉(zhuǎn)換、古詩知識等，對學生的知識掌握情況做了全面的考察，較能全面地反映學生的學習情況。
2、重視學生能力的發(fā)展。閱讀題比較簡單，主要考察學生閱讀文章的扎實程度，第二小題主要考察學生的標點和，這對學生來說也是比較簡單的;第三小題是開放性題目，只要學生能從文章中挑選出自己
3本次作文是自己命題。這給了學生充分的自主發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。
二、 學生得分情況分析：90-100分：9人 80-89分：15人 70-79分：5人優(yōu)秀率：51.5% 合格率：87.9%
總體上看，這次考試成績比以前，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關(guān)鍵，較好地完成了教與學的任務。
三、存在的問題及原因分析：
1、補充帶點字的拼音，出錯最多的三個字：痕、均、勻。學生對聲母掌握還是不是很好，這說明學生的基礎(chǔ)知識還得加強學習鞏固。
2、給帶點字選擇正確讀音，錯誤最多的是“不可計數(shù)”中數(shù)的讀音。這個知識點我講課的時候沒重點強調(diào)，導致學生錯誤較多。在將試卷講評時我重點強調(diào)了，學生掌握情況良好。
3、看拼音寫漢字。錯誤較多的有三個字：添、痕、遭。“添”字，學生的寫字筆畫不規(guī)范，右邊第一筆寫成了撇;“痕”字多了一個點。這是由于平時寫字的要求不夠嚴格出現(xiàn)的錯誤。
6、第十題，考察方法，這一點我在平時講課的時候可能由于我沒有系統(tǒng)的講解修辭方法，導致學生出錯較多，思維比較混亂。
7、8、閱讀題，雖然閱讀題以前做過，但是學生做的還是不夠理想，找河馬的特點找不夠完整，過渡句大部分的學生能找出來，作用也能寫出來，但是寫錯字的情況較多，第三小題開放性題，學生答得比較好。
9、作文平時練習寫過，所以學生的作文寫的比較好，內(nèi)容完整具體，語句比較通順，標點符號使用還得加強練習。
四、今后改進措施：
1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養(yǎng)。在教學中我將繼續(xù)因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。
三年級下冊語文期中試卷分析(二)
一、整體情況分析
本次語文期中測試，參考37人，總分2797，平均分為75.6，及格率84%優(yōu)秀率59.5%。從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。
二、考試結(jié)果及分析
(一)總體情況分析
本次測驗，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還不夠理想。
(二)具體情況分析
一、基礎(chǔ)知識
第一題：積累運用
1、正確字音我會圈。這一題錯的較多字音的是：嫉(jí jì)妒。
2、工整漢字我會寫。這一題有全班除了個別學生以外，掌握的都不錯。
3、漢字魔術(shù)我會變。這一題出錯最多的是“復”字加偏旁，只有極少學生寫出了“腹”字。
4、四字詞語我會填。只有在寫成語故事一題中出現(xiàn)錯別字。
5、優(yōu)美句子我會仿。尤其是1小題仿寫句子，是失分最多的題，同學們都是把句子擴寫了而忽略了要寫成比喻句。2小題因為是課文中出現(xiàn)過的句子，所以失分較少。
6、經(jīng)典名句我會吟。主要是錯別字的失分嚴重。
7、回憶課文我最行。在這一題中的失分主要是對課文的背誦不熟練。
第二題：暢所欲言
大多數(shù)同學都明白亂扔垃圾的危害，只是個別表達不夠清楚。 第三題：我愛閱讀
閱讀分為課內(nèi)和課外兩部分，課內(nèi)閱讀選自《一個小村莊的故事》，大體情況基本良好，在課外閱讀中失分較多的是畫出一個個打比方的句子，并說出好處，很多同學都找錯了，打比方的好處自然也就減分了。
四、寫作表達
本次習作寫的是介紹自己，這篇作文已經(jīng)練習了一遍。所以同學們也能，抓住要求從性格、愛好、優(yōu)缺點等方面介紹自己。大部分學生都些的很好。
2、問題反思
在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：
一是學生沒有審清題意，介紹了自己的同桌。
二是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。
三是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦;標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角;逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。
五、反思與建議
這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學得扎實。
在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
2、關(guān)注生活，重視體驗。
從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設(shè)計和實際的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3、倡導緊貼“地面”的習作。
三年級的習作，著眼于培養(yǎng)學生作文的基本功——觀察思考、準確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準，使學生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫作。
本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
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