三年級下冊期末語文試卷分析
三年級下冊期末語文試卷分析
試卷分析是每次考試結(jié)束以后教師試卷結(jié)構(gòu)、學生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學反思行為。下面是學習啦小編收集整理關(guān)于三年級下冊期末語文試卷分析以供大家參考。
三年級下冊期末語文試卷分析(一)
時間過得很快，一晃一個學期已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。
一、班級分析:
本班共有53人。最高分97.5分，最低分44分。優(yōu)秀率58%，及格率98%。
二、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中奧秘，交易，灌溉這三個詞出錯率比較高。
2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓練時缺少反復(fù)性的練習。至于平舌音和翹舌音，學生掌握不好。
3、形近字選詞填空。正確率較高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。
4、把詞語補充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，平時我習慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以今后在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
5、關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間和風俗連線題，學生掌握得很不好，拿滿分的很少。這主要是平時對這種類型的題目做得很少，生活常識沒有在課堂中強調(diào)。
6、按課文內(nèi)容填空。大部分學生能夠背誦，但不能正確書寫，所以失分還是很多，這提醒以后的教學工作不僅要嚴抓背誦，還不能放松聽寫和默寫。
7、閱讀理解。本次測試的閱讀理解并不難，但有學生沒有認真審題。其中第四小題是要求找出打比方的句子，他們不知道找比喻句，這是概念沒弄明白。所以會失分。第五小題要求畫短文中刺猬的硬刺的作用，他們不知道找過渡句，而是把一些零零散散的句子畫進去了。
8、作文主要存在的問題有：①學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫.
三、改進措施
1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。
2、培養(yǎng)學生的認真閱讀的態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
3、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
4、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，教師應(yīng)給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
6、加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導。
三年級下冊期末語文試卷分析(二)
本次語文試卷題量適中，考查的知識點全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎(chǔ)上，注重了理解能力、運用能力的考核，對學生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測。具體地說，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點，充分體現(xiàn)新課程標準精神。為了解半學期以來學生知識、能力等方面的進步，進一步促進自已的教學工作，現(xiàn)對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、年級成績分析
本次期中語文測試，三年級參考12人，參考率100%，最高分90.5分，最低分88分，及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。平均分89分。
二、試題分析
這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識”到“習作”都體現(xiàn)了這一特點?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和“課內(nèi)、外閱讀”、 作文等多方面。測試與課本的貼合度比較高，題目不太難。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況。
三、學生完成情況
第一題看拼音寫詞語此題完成情況較好。這道題重點考察學生平時詞語的書寫記憶，學生都能準確、工整、美觀的書寫。但是兩個學生中馬和瑞對于“黎明”的“黎”還是不會寫，出現(xiàn)差錯，而她偉琴錯在了“繁殖 ”的“繁”上。這兩個字在期末復(fù)習階段都有復(fù)習到，而學生還是出現(xiàn)錯誤，平時教學中要加強書寫能力的訓練，不但要會寫，還要求反復(fù)記憶。
基礎(chǔ)部分兩個學生還是完成的比較好，幾乎沒有出現(xiàn)錯誤。 丟分主要部分還是在閱讀理解上。
課內(nèi)閱讀《買木雕的少年》片段，回答問題(11分)?？疾閷W生的概括能力和理解能力，學生有一題失分較多，說明學生的閱讀與理解能力還比較弱。第一小題理解“名不虛傳”的意思，馬和瑞做得比較好，而她偉琴根本不能理解。還有第三小題說從描寫木雕的詞語你看出什么，兩個人理解的還是可以，只是有錯別字有丟分。這次的閱讀理解內(nèi)容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。在教學當中應(yīng)當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
閱讀課外短文(9分)。有4個小題。第1小題學生沒有問題根據(jù)短文填空。第2題，也是要求學生根據(jù)短文內(nèi)容選詞填空填空。學生失分率高的是第四小題，短文第2至5自然段是根據(jù)什么順序描寫的，兩個人都答錯，說明學生根本就沒有認真地閱讀短文思考問題。
第十題、習作(20分)。題目比較簡單，寫夏天的一件趣事。這個題目在期末考試之前有復(fù)習到，還讓學生看過作文書，學習過優(yōu)秀的作文，可能學生自己也有印象，所以又運用那篇例文，可是一位同學沒有把握住文章的中心，把“趣”字沒有表現(xiàn)的那么明顯，所以相對還是扣了幾分。
從學生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在第九題中的閱讀課外小短文回答問題中表現(xiàn)的最為突出，學生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是：
1、學生日常讀書量小，不能學以致用;
2、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學習習慣;
還有就是作文方面，農(nóng)村孩子有個弊端就是自己的經(jīng)歷太少，所以寫作文的素材太少，而從課文中、作文書中學習到的畢竟沒有自己親身經(jīng)歷的感受深，所以在習作教學方面還是要引起學生情感上的共鳴，才能把作文寫生動。
四、今天努力方向：
通過這份試卷的考查，學生的基礎(chǔ)知識的掌握，還是相對比較扎實的。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：
1、從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。學生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，今后老師將在良好行為習慣培養(yǎng)方面更加從嚴要求，平時，從每次作業(yè)，每次練習開始，嚴格要求學生，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。 制定好科學的學習和復(fù)習計劃，對所學知識及時進行復(fù)習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
3、加強標點符號的訓練。
在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
4、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。
平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
6、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會更有收獲。
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