小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期終考試質(zhì)量分析
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期終考試質(zhì)量分析
再過(guò)一段時(shí)間，就即將迎來(lái)重要的考試了，作為考生的你，做好了復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作了嗎?讓我們來(lái)做一張?jiān)嚲頊y(cè)試一下你的學(xué)習(xí)水平吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期終考試質(zhì)量分析以供大家學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期終考試試卷
一、填空
1、三位數(shù)除以一位數(shù)，商最多是( )位數(shù)，最少是( )位數(shù)。
2、筆算除法要從( )位除起，筆算乘法要從( )位乘起。
3、 周長(zhǎng)為4分米的正方形它的面積是( )。
4、 427 ÷ □，商是兩位數(shù)時(shí)， □里最小是( )，商是三位數(shù)時(shí)，□里最大是( )。
5、75×40的積的末尾有( )個(gè)0.
6、32個(gè)23的和是( )，最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是( )。
二、 判斷
1 、45×80的積末尾有一個(gè)零 。 ( )
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)積一定是四位數(shù)。( )
3、 一張課桌高60分米 。 ( )
4、字母“M”可以看成軸對(duì)稱(chēng)圖形。 ( )
5、被除數(shù)中間有0，商中間一定也有0。 ( )
三、選擇
1、下面的圖形中，( )不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
A B C D
2、一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)積( )。
A三位數(shù) B四位數(shù) C有可能是三位數(shù)也有可能是四位數(shù)
3、下面算式中，積比4000大比5000小的是( )。
A 37×89 B 89×71 C 96×46
4、如果兩個(gè)兩位數(shù)的末尾各有一個(gè)0，那么他們的積的末尾至少有( )個(gè)0
A 兩 B三 C四
5、下列字母中，( )是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
A、L B、H C、N
四 、列式計(jì)算
1 、 423除以187與178的差，商是多少?
2、 25與80的積是多少?
3 4除328是多少?
五 、計(jì)算
1、 64÷4= 12×30= 40×60= 99×10= 27×30=
360÷4= 810÷9= 216÷2= 800÷8= 21×50=
2、豎式計(jì)算，帶*的驗(yàn)算
*67×26= *186÷3= 683÷4=
422÷4= 756÷8= *84×17=
3、脫式計(jì)算
72×7÷8 872÷(4×2) (557-217)÷5
248+399÷7 16×(34+55) 1984- 72÷2
六、 解決問(wèn)題
1、 賣(mài)一個(gè)電飯鍋用98元，買(mǎi)同樣的14個(gè)，需要多少錢(qián)?
2、甲 乙兩地相距1810千米，一輛汽車(chē)以每小時(shí)65千米的速度從甲城開(kāi)往乙城，行駛了12小時(shí)后，距離乙城還有多少千米?
3、 實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有4個(gè)班，每班有學(xué)生48人，如果每人為災(zāi)區(qū)捐款3元。三年級(jí)一共為災(zāi)區(qū)捐款多少元?
4、中百便利店運(yùn)進(jìn)650千克蘋(píng)果，已經(jīng)賣(mài)出15箱，平均每箱重15千克，還剩多少千克?
5、學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，160名同學(xué)組成了2個(gè)花束隊(duì)，每個(gè)花束隊(duì)排4行。平均每行多少人?
6、一個(gè)工人3小時(shí)生產(chǎn)零件72個(gè)，那么8小時(shí)可以生產(chǎn)多少個(gè)零件?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期終考試質(zhì)量分析
一、具體內(nèi)容分析:
卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
另外，本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。
二、學(xué)生答題情況分析:
優(yōu)點(diǎn):全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五;畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。
不足:通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題:
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱(chēng)落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫(xiě)余數(shù)等。
3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長(zhǎng)是()米?”，這道題好多學(xué)生判斷錯(cuò)誤，關(guān)鍵是沒(méi)有很好的理解“四周縫了8米的花邊”這句話。判斷題(4)三角形不一定是軸對(duì)稱(chēng)圖形。老師復(fù)習(xí)時(shí)不止練習(xí)過(guò)一遍，可是仍有不少出錯(cuò)的。
三、改進(jìn)措施:
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!
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