小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識水準(zhǔn)與教師教學(xué)策略之間的差異,以便查找問題提出對策。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析，希望對大家有幫助!
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)
一、試卷分析
本試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時間進(jìn)行檢查;試題難易百分比適度，每道題思維含量高;試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的全面掌握，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的雙重考察;加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;但是還有很多小題很多學(xué)生做錯，具體分析如下:
二、成績分析
三、錯題情況分析 1.填空：部分學(xué)生缺少生活，對于單位的轉(zhuǎn)換腦海中沒有概念，如有的學(xué)生寫500公頃=(50000)平方千米，24個月=(1)年等。部分學(xué)生對除數(shù)試商理解的不全面，最大能填5的都有。
2.判斷題第1小題錯的最多，對于大于0.6而小于0.8的小數(shù)只有0.7的同學(xué)打?qū)Φ暮芏啵@些學(xué)生是對小數(shù)的數(shù)位多少比較得不理解的較多。
3.選擇第4、5小題錯的多，對于列式錯誤的學(xué)生都選A的很多，這是因為學(xué)生受淺意識影響都看A是對的就選A了，卻忘了題目的要求。第5題很多學(xué)生選擇B的是因為對乘法計算的每一步意義是什么都還步理解。
4.計算題個別學(xué)生計算不準(zhǔn)確，如40-40÷5=0的很多，特別是估算還是估算的不是很準(zhǔn)確。
5.動手操作部分學(xué)生把第2題求正方形的面積是(24)平方分米，這是學(xué)生對題目的要求不是很理解，甚至不懂。
6.應(yīng)用題第3小題第二個問題“如果環(huán)繞游泳池畫一條警戒線，警戒線多長。”個別學(xué)生不知道這道題是求長方形的周長，而是把它當(dāng)成正方形的周長來計算的。
四、改進(jìn)措施
1.從教師自身找原因，平時教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活。
2.以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計練習(xí)題，做到精講多練。
3.對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎(chǔ)。
5.注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。
6.平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)
一、試題分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：
1、題型多樣，包括填空題、 選擇題、判斷題、計算題(口算、豎式計算和脫式計算題)、統(tǒng)計題、位置與方向、計算組合圖形的面積、解決問題等。
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
3、注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。
二、質(zhì)量分析：
我們班有66人參加考試，100分1人，90至99分的有29人，80至89分的有21人，70至79分的有8人，60至69的有5人，不及格的有2人。優(yōu)秀率75.8%,及格率97%。從整體來看大部分同學(xué)對所學(xué)知識掌握很好，但計算能力和分析能力有待提高。
三、存在問題。
一題填空題，第1小題全班才15人做對，主要是知識學(xué)得太死，不會前后聯(lián)想;第6小題全班有20多人出錯，學(xué)生對筆算除法算理不是真正理解。
二題選擇題，4、5、6小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認(rèn)真審題，做題馬虎。
三題判斷，第4小題，大于0.1而小于0.6的一位小數(shù)只有4個，部分學(xué)生被“只有”二字迷惑，不思考就打了錯號，如果說大于0.1而小于0.6的小數(shù)只有4個就不對了，一是讀題不認(rèn)真，二是對小數(shù)小數(shù)的意義沒有理解。
四題計算題，此題占了26分，也是我們班同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，以后要從計算方面多加訓(xùn)練，計算能力有待提高。
五題統(tǒng)計和六題位置與方向，這兩題同學(xué)們做得比較好，失分少。 七題求陰影部分的面積，全班有三分之一的同學(xué)出錯，我認(rèn)為這類型題很簡單，所以練得少，有的同學(xué)算成了周長，有的同學(xué)對題意不是真正理解，以后要從這方面多加訓(xùn)練。
第八題解決問題，出現(xiàn)問題最多的是1題、3題、4題和5題。出現(xiàn)錯誤原因：一是不認(rèn)真審題，二是不理解題意同，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認(rèn)真審題能力的培養(yǎng)。
四、今后教學(xué)的方向
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。
4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐懼。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄;注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。
3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
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