人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
做好三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析，希望對(duì)大家有幫助！
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(一)
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。
學(xué)生答題情況分析：
一、填空、選擇、判斷題。
填空第 4小題：三一班王老師的身份證號(hào)碼15280119760708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性。由于數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為學(xué)生必須掌握的知識(shí)，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，學(xué)生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學(xué)生，但對(duì)于思維靈活的學(xué)生可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時(shí)做題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生，要寫出解題過程，有老師的監(jiān)督，學(xué)生們都能認(rèn)真去寫，做題的正確率也隨之提高，但是，考試時(shí)，沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生也就沒有了約束，做題缺乏思考，解題過程也懶得去寫，錯(cuò)誤也就增加，說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。
判斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學(xué)生第一個(gè)填空失分較多，空間想象能力差。
還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合具體問題具體分析，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平時(shí)也講過，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生就不會(huì)分析了，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。
選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過，但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講;思考不全面，沒有仔細(xì)讀題的要求，列式不正確的是()，學(xué)生雖然會(huì)做題，但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，但是并沒有引起每個(gè)學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測題來做的話，也學(xué)錯(cuò)誤會(huì)減少一些;另外，學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。
二、計(jì)算題。
學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，減法按照加法計(jì)算，不寫余數(shù)等。
四、解決問題。
解決問題第3題，一個(gè)長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍，這個(gè)長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯(cuò)誤比較多，學(xué)生理解能力有待提高。單位名稱不寫，答案答不完整，抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，有關(guān)夠不夠?能不能一次運(yùn)走?這類型的題，在最后一步中沒有進(jìn)行比較，丟一分，學(xué)生由于不寫豎式，計(jì)算出錯(cuò)。
改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，找出知識(shí)中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤。
2、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。
4、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).
5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(二)
本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對(duì)本次考試試卷分析如下：
一、學(xué)生答題情況分析
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85% 。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計(jì)算題是部分學(xué)生真確率低 。
5、解決問題，列式計(jì)算錯(cuò)的多。
6、考察位置與方向完成較好 。
7、統(tǒng)計(jì)失分原因是不會(huì)自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立做題的能力。
存在錯(cuò)誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題能力差。
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。
二、教師自身不足分析
對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng)，從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、改進(jìn)措施：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予查缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(三)
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析
本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：口算，基本上沒有錯(cuò)誤。
第二題：用心填一填。出錯(cuò)率最高的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。
第三題：判斷，基本上沒有錯(cuò)誤。
第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的A，對(duì)長度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。
第五題：算一算，豎式計(jì)算95%的同學(xué)得滿分。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)。
第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在這里的第二小題，不是圖畫錯(cuò)，就是忘了算周長。
第七題：解決問題，整體正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。
三、通過這次測試，反映出的問題：
(一)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心題目會(huì)抄錯(cuò);簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。
(二)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。
(四)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
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