閱讀題在語文考試中占據(jù)著重要的位置。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級語文閱讀訓(xùn)練題以供大家學(xué)習(xí)。

　　六年級語文閱讀訓(xùn)練題(一)

　　這小鎮(zhèn)只有一家書店。這書店只有她一個賣書的。

　　她賣了多少書?怎樣忙過來的?沒有人說得清。人們只知道，書架上的書越來越豐富，進出書店的人換了一撥又一撥，她的額頭和眼角也已漸漸刻上細(xì)細(xì)的皺紋?？伤且浑p眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠。正因為這樣，那些趕集的老婆婆們不買書也會走進店來，歇乏，拉家常，向她討水喝。有時，她們也會大把大把地掏出鮮棗、紅果，強留在柜面上。

　　一天， 小書店里來了一位年輕人。

　　你要買書 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說 請您取一下那本書 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩集 孩子和書

　　“您看過這本書嗎?”他撫摸著手中的詩集，問。

　　她赧然(難為情的樣子)了：“沒有……”真的，她賣過的書很多，但讀過的書太少。實在是因為太忙了。她常常只能翻一翻新進的書：看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買了不合適的書，她覺得對不起人家，尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢里一點一點摳來的。

　　“您，認(rèn)識我嗎?“年輕人突然問道。

　　她愣住了，仔細(xì)地觀察他，希望能記起來?？墒牵貞浝镏皇且黄瞻?。他笑了。“您真好，”說著，他放下手中的詩集，從包里取出一本書，遞到她面前，“這是我送給您的。”她茫然，甚至有點不知所措——為什么送我書?

　　見她不接，他就把那書放在柜面上，凝視著她，“您還記得十五年前的一個偷書的孩子嗎?”他頓了一下，似乎為了喚起她的記憶，“他偷了您的書……您沒有罵他……還給了他兩塊點心，是白皮的，一杯水，放了糖……”

　　年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前，正值““””時期，她店里許多捆書被貼上了封條，放在了角落里。有一天，她聽到一陣“窸窸窣窣”的響聲，走過去，啊!一個孩子，蓬頭垢面，一臉汗珠，正從一捆書里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強的眼睛……她沒有訓(xùn)他，送了那本書給他，好像是《牛虻》。孩子被感動了，哭著告訴說，父母都死了，他無依無靠，可是愛讀書……她聽了，愛憐地為他擦去汗珠，又挑了幾本書送給他，還給了他一點錢和食物……為了這件事，她后來也吃了點苦頭……十幾年過去了，她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個孩子?

　　當(dāng)她回過神來，那年輕人不知什么時候走了，柜面上只有他留下的那本書。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，那是同樣的一本詩集：《孩子和書》。

　　扉頁上，有幾行秀氣的字：

　　阿姨：

　　這本書贈給您 —— 我寫的 —— 一個關(guān)于您、我、書的故事。

　　我，是一個詩人了。但，沒有您，就只是一個偷書的孩子。

　　也許您早已忘記我了，那正是您的崇高。

　　偷書，愛書，寫書的人

　　×年×月×日

　　天哪，他是詩人!這詩人就是當(dāng)年的孩子!

　　“我要買書。”稚嫩的聲音從柜面下傳來，驚醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥著硬幣，另一只手指著一本小人書。“噢，又一個孩子。”她急忙招呼這位小客人，心想，興許這個孩子將來也會成為詩人的，至少能成為有文化、有學(xué)識的人。

　　門外傳來一陣孩子的喧鬧 —— 放學(xué)了，她又要忙起來了，可是她心里很高興，也很欣慰……

　　1.給下面這段文字加上標(biāo)點符號。(3分)

　　你要買書 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說 請您取一下那本書 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩集 孩子和書

　　2.從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械臋M線上。(1分)

　　A.儼然 B.依然 C.竟然 D.當(dāng)然

　　3.修改下列病句。(用修改符號在原句上改)(4分)

　　(1)近年來，人民的素質(zhì)在不斷增加。

　　(2)書店里靜悄悄的，沒有一個人，只有她在忙著整理圖書。

　　4.“幾十年來，人們從她那傳神的眸子中讀出的是善良、真誠。”用簡潔的語言概括她的“善良、真誠”在全文中的表現(xiàn)：(3分)

　　(1)熱情招呼不買書的顧客;

　　(2)______________________________________;

　　(3)______________________________________;

　　(4)______________________________________。

　　5.將文中第九自然段畫線內(nèi)容改為“他偷了您的書，您不僅沒有罵他，還給了他點心和水”，兩者比較，表達(dá)效果有什么不同?(2分)

　　6.文中最后寫“她心里很高興，也很欣慰……”，聯(lián)系全文，說說她高興、欣慰的原因是什么。(2分)

　　六年級語文閱讀訓(xùn)練題(二)

　?、亳R市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。”

　?、?ldquo;有什么事就說吧。”

　?、?ldquo;我們單位有個剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了?”

　?、荞R市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題。”

　?、?ldquo;什么?”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行!”

　　⑥“哦，那么她爸爸是誰?”馬市長問道。

　?、?ldquo;就是您老人家呀!”

　　⑧女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認(rèn)為應(yīng)該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。”

　　1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。

　　2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是_____和 ____。

　　3、文中女兒向父親“請教”的目的是

　　4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是

　　(1)_____________(2) ________________

　　5、你認(rèn)為文中的馬市長是個什么樣的人?

　　六年級語文閱讀訓(xùn)練題(三)

　　美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

　　在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

　　過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

　　(1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(2分)

　　以手掩面——

　　契機——

　　(2)破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的()中。(2分)

　　A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )

　　B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

　　(3)你對“生之喜悅”這個題目的理解：____________________________________(2分)

　　(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(2分)

　　A.______________________________________________________

　　B.______________________________________________

　　(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

　　(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)