小升初語(yǔ)文病句修改專項(xiàng)訓(xùn)練題及古詩(shī)背誦方法
小升初語(yǔ)文病句修改專項(xiàng)訓(xùn)練題及古詩(shī)背誦方法
小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來(lái)有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!
小升初古詩(shī)詞快速背誦好方法
一、詩(shī)句接龍法
詩(shī)句接龍法亦是游戲背詩(shī)方法之一種。一句一句念準(zhǔn)念會(huì)和兩句相連念準(zhǔn)念會(huì)之后，可運(yùn)用詩(shī)句接龍的方法來(lái)促進(jìn)這首詩(shī)的背誦：先是家長(zhǎng)讀詩(shī)的第一句，小學(xué)生接第二句，這樣接完一遍之后，家長(zhǎng)讓小學(xué)生讀第一句，家長(zhǎng)接第二句……如此互換位置地接龍，可促進(jìn)小學(xué)生把一首詩(shī)的所有詩(shī)句讀熟記住。也稱之為“接小龍”。
二、設(shè)情景背誦
巧妙利用多媒體給小學(xué)生設(shè)置生動(dòng)形象的場(chǎng)景，讓小學(xué)生通過(guò)直觀畫面來(lái)背誦。如學(xué)習(xí)馬萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，可以根據(jù)課文插圖制作PPT，讓小學(xué)生按照畫面的描繪與詩(shī)句對(duì)照，便抽象為具體直觀圖像識(shí)記背誦。
三、配樂(lè)曲背誦
對(duì)一些抒情性美文，可利用學(xué)生唱歌的本性，鼓勵(lì)他們打破思維定勢(shì)，激勵(lì)他們利用本身的興趣喜好，用本身喜歡的樂(lè)曲為這類課文配樂(lè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用本身喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。
四、用對(duì)比背誦
有些詩(shī)文的內(nèi)容及寫作對(duì)比十分鮮明，遇到這樣的詩(shī)文，就可要求學(xué)生用對(duì)比的方法進(jìn)行背誦，如用“靜——動(dòng)——靜——動(dòng)——靜”的對(duì)比進(jìn)行背誦。
五、搞競(jìng)賽背誦
每學(xué)完一個(gè)古詩(shī)文單元，就可組織開展一次相應(yīng)的古詩(shī)文背誦角逐。背誦前要制定規(guī)則，方式是：小組比——班內(nèi)比——全校比。背誦時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由表達(dá)、積極參賽的良好氛圍，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到背熟、背準(zhǔn)的目的。如學(xué)習(xí)第三冊(cè)的第五或第六單元時(shí)，就可讓學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間作準(zhǔn)備，在學(xué)完該單元的下周開展背誦角逐活動(dòng)。
六、限時(shí)間背誦
在限定的時(shí)間內(nèi)，給出必然的內(nèi)容，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背得多。有時(shí)還可采用講一行限時(shí)背一行的方法進(jìn)行背誦訓(xùn)練。實(shí)踐證明，這種方法非常符合人的記憶規(guī)律。
七、分類別背誦
這種方式比力適合于復(fù)習(xí)。在小學(xué)生復(fù)習(xí)背誦時(shí)，可要求學(xué)生按作者歸類背誦，如背誦有關(guān)李白的詩(shī);也可按朝代歸類背誦;還可按詩(shī)中描寫的景物歸類背誦，如背誦以“花、月、風(fēng)”為描寫對(duì)象的詩(shī)詞等等。
小升初語(yǔ)文高效考試方法
首先呢，我們總結(jié)的第一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)是一個(gè)好的習(xí)慣，同學(xué)預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文也有著很多的好處。
下面我們把總結(jié)的簡(jiǎn)單的口訣教給大家學(xué)習(xí)：
遇到生字查字典，讀準(zhǔn)字音，分清字形，組成詞語(yǔ)劃條線。
聯(lián)系上下文，據(jù)詞來(lái)定義，然后動(dòng)手寫幾遍，字形字義牢牢記。先將課文讀一遍，主要講什么，心中有個(gè)底。
再將課文細(xì)細(xì)讀，每節(jié)講什么，概括成一句，內(nèi)容相同合一段，掌握規(guī)律性，分段要合理。
認(rèn)真讀課文，仔細(xì)想問(wèn)題，課后提示作參考，學(xué)會(huì)本身提問(wèn)題。讀、劃、批、注好措施，不動(dòng)翰墨不看書。
其次就是我們經(jīng)常使用到的漢語(yǔ)字母，這些字母也有記憶的方法：
漢語(yǔ)拼音字母采用的是國(guó)際通用的拉丁字母，共26個(gè)。它們擺列的挨次也和拉丁字母一樣。它們的讀音也有規(guī)律可循。下面介紹兩種識(shí)記的方法：
記住字母的名稱和讀音。A、O、E、I、U這五個(gè)字母的名稱和D單韻線的讀音一樣。
其余的字母，因?yàn)樗鼈兊谋疽舭l(fā)音不敷響亮，困此要在它們的前面或后面加進(jìn)^e或a，使發(fā)音更加清楚，響亮。
如B、C、D、G、J、K、M、P、T、Y、Z.均在后邊加上e^韻;F、L、N、S則在前邊加e^，讀作e^F、 e^S、e^L;H、W、Y后面加上工韻，讀作Ha`Wa、Ya;此外，R讀作ar，X讀作xi，Q讀作qiu。
再則我們來(lái)介紹一下修改病句的方法，因?yàn)椴【湫薷牟坏强疾鞂W(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的，并且還可以加強(qiáng)學(xué)生句式的掌握：
1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不妥的語(yǔ)病。
2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不妥的語(yǔ)病。
3、成份殘缺。句子缺少不該該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下，進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉斑斕的天安門城樓。(少謂語(yǔ))老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語(yǔ))
4、搭配不妥。因句子中相關(guān)的成份之間互相不克不及搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句釀成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不妥)我們?cè)谕律戏N滿了果園。(動(dòng)賓搭配不妥)我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不妥)
5、重復(fù)累贅。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。“首先”與“第一”重復(fù)了。
6、詞序顛倒。因詞語(yǔ)擺列次序顛倒而造成病句
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最后呢，我們來(lái)介紹一下語(yǔ)文的最基本學(xué)習(xí)——讀書
要讀書我們就要掌握基本的方法：
一、要會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書;
二、要會(huì)默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等;
三、學(xué)會(huì)快速讀和略讀、瀏覽。
四、要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫。會(huì)讀書，自然最首要的就是要求掌握必然數(shù)量的字詞。
語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)課程，希望為大家分享的小升初語(yǔ)文高效的學(xué)習(xí)方法，能夠資助大家學(xué)好語(yǔ)文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!