小學(xué)六年級(jí)上語文期末試卷人教版
當(dāng)我們?cè)跍?zhǔn)備要考試的時(shí)候一定要多花時(shí)間去復(fù)習(xí)才會(huì)有好的成績(jī)，小編今天就給大家分享一下六年級(jí)語文，希望大家來多多學(xué)習(xí)一下哦
小學(xué)人教版六年級(jí)上語文期末試卷
一、下面每組詞中帶點(diǎn)字的讀音完全正確的，打上“√”，有錯(cuò)的打“×”。(3分)
1. 慷慨(kǎi) 窘(jiǒnɡ)相 殷(yīn)勤 紛至沓(tà)來 ( )
2.勘(kān)測(cè) 威脅(xié) 潺潺(chán)茍延殘喘(chuǎn) ( )
3. 真摯(zhì) 擱(ɡé)板 霎(chà)時(shí) 寢(qǐn)不安席 ( )
二、辨字組詞。(6分)
竭( ) 俠( ) 漿( ) 眷( )
歇( ) 狹( ) 獎(jiǎng)( ) 卷( )
渴( ) 峽( ) 槳( ) 巷( )
三、仿照例子，寫成語。(4分)
古色古香 津津樂道
罪魁禍?zhǔn)?南轅北轍
四、照樣子，寫句子。(6分)
例：人與山的關(guān)系日益密切，讓人感到親切、舒服。
人與山的關(guān)系日益密切，怎不讓人感到親切、舒服?
1.人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
2.桂子花開，十里飄香。(擴(kuò)寫)
例：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作要精密。”
詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說，他們的工作要精密。
3. 貝多芬對(duì)盲姑娘說：“我再給您彈一首曲子吧。”
五、判斷下面的說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分)
1.“《懷念母親》的作者是季羨林寫的。”這是個(gè)病句。 ( )
2.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。 ( )
3.京張鐵路是由詹天佑主持修筑的，是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 ( )
4.“子期死，伯牙/謂/世/再無知音”這句古文中的停頓是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
( )
5.《草蟲的村落》充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象，表達(dá)上很有特點(diǎn)。
( )
6.《月光曲》一文主要寫貝多芬的鋼琴曲《月光曲》的意境及內(nèi)容。
( )
六、日積月累。(16分)
1. 按原文填空。
(1) ，這是我們 的泉源。(周恩來)
(2) ，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。(魯迅)
(3) ，不能動(dòng)人?！肚f子》
(4)橫眉冷對(duì)千夫指， ?！蹲猿啊?/p>
(5)珍惜自然資源， 。
(6) 其間有一個(gè)十一二歲的少年， ，手捏 ，向一匹猹 。那猹卻 ，反從 逃走了。
2.輕叩詩歌的大門，我知道了我國最早的詩歌總集是《 》，感受了唐代詩圣 的“隨風(fēng)潛入夜， ”的喜雨，欣賞了宋詞里“稻花香里說豐年， ”的美妙，領(lǐng)略了元曲中那“青山綠水， ”的畫面，還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩和古詩的不同，還有寫景詩、抒情詩、兒童詩……與詩同行，真是魅力無窮。
七、課內(nèi)外閱讀，按要求做題。(29分)
(一)只有一個(gè)地球(節(jié)選)
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的 是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水 藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。
1.地球在宇航員的眼中是怎樣的?請(qǐng)用一句話概括。(2分)
2.文中畫“ ”的句子將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說明了 。(2分)
3.文中畫“ ”的句子用了對(duì)比、 、 的說明方法，說明了 。(3分)
4.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”這句話中“同茫茫宇宙相比”能去掉嗎?為什么?從中你體會(huì)到作者在表達(dá)上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(3分)
5.讀過這兩段話后，你有什么話想說?請(qǐng)你寫下來。(2分)
(二)感恩的習(xí)慣
小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級(jí)要學(xué)英語，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫張畫給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你!”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了!”
我問小侄兒：“干嘛送我禮物?”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都不能忘了說謝謝。”我說：“姑姑是家里人，還用客氣嗎?”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得。”
小侄兒的話讓我感動(dòng)了好長時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。
第一次，在我過生日時(shí)，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不相信地問我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和?”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的快樂。
第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他快樂。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親的脖子撒嬌，為自己有父親沒父愛而傷心?，F(xiàn)在想來，沒有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天?不知是不是因?yàn)槲页扇撕?，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達(dá)。
感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來了希望。耳濡目染中，7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語考了100分，她說成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來的課堂上，老師提問她的次數(shù)，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。
1.從文中找出表示下列意思的成語，寫在括號(hào)里。(4分)
A.耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺受到影響。 ( )
B.由于受到感染，思想和行為不知不覺地起了變化。 ( )
2.文中畫線的句子意思是說( )(2分)
A.親人之間，也不能理所當(dāng)然地享受照料而不感恩。
B.親人之間，可以安心地享受照料，不必感恩。
3.仔細(xì)閱讀短文后填空。(5分)
文中可以用來解釋“感恩”意思的一句話是：“ ”。短文寫了侄兒向 感恩，“我”向 和 感恩，女兒向 感恩。
4.文章有一句“我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的快樂。”(6分)
(1)請(qǐng)問“我”為母親創(chuàng)造了什么快樂?
(2)文中哪幾句寫出了母親的快樂?請(qǐng)用橫線畫下來。
八、習(xí)作。(30分)
生活中，值得我們感恩的人很多，你最想感恩的那個(gè)人是誰?請(qǐng)你選擇他(她)關(guān)心、愛護(hù)或幫助你的一件事，寫出來與大家分享。
提示：寫自己真實(shí)的見聞和感受，內(nèi)容具體，語句通順，并恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有真情實(shí)感。
參 考 答 案
一、1.√ 2.√ 3.×
二、竭盡 歇息 渴望 俠客 狹窄 三峽 豆?jié){ 獎(jiǎng)狀 船槳 眷戀 試卷 巷子
三、百依百順 炯炯有神 甜言蜜語 生離死別
四、1.人類怎能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去呢? 2.桂子花開了，一朵朵的小黃花，散發(fā)著清雅的芬芳，十里飄香。 3.貝多芬對(duì)盲姑娘說，他再給她彈一首曲子。
五、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.×
六、1.(1)我們愛我們的民族 自信心 (2)惟有民魂是值得寶貴的
(3)不精不誠 (4)俯首甘為孺子牛 (5)共營生命綠色 (6)項(xiàng)帶銀圈 一柄鋼叉 盡力地刺去 將身一扭 他的胯下 2.詩經(jīng) 杜甫 潤物細(xì)無聲 聽取蛙聲一片 白草紅葉黃花
七、(一)1.是一個(gè)上面有藍(lán)色和白色紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體。 2.人類的母親 生命的搖籃 地球是人類及萬物生存繁衍的地方，突出了它的可愛和美麗。 3.例數(shù)字 打比方 地球的大小，讓我們明白為何說“地球是渺小的”。 4.不能，如果是同人類相比，同螞蟻相比，它又是巨大的。 嚴(yán)謹(jǐn) 準(zhǔn)確無誤 符合邏輯 5.地球是我們唯一的家園，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。
(二)1.A.耳濡目染 B.潛移默化 2.A 3.任何時(shí)候受到了幫助，都不能忘了說謝謝。 姑姑 母親 父親 老師 4.(1)收到生日禮物驚喜的快樂;擁有暖和衣物的快樂;珍愛貴重禮物的快樂 (2)“母親換了又換……罵我浪費(fèi)。”
人教版六年級(jí)語文上期末試卷
一、拼寫大本營。(5分)
pǔ xiě qīnɡ yōu qì ɡài chún shú táo zuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字組詞。(3分)
shān ( ) chuán ( ) xiāo( )
shàn ( ) zhuàn( ) xiào( )
三、把每組的錯(cuò)別字圈出來，并把正確的寫在括號(hào)里。(2分)
長途拔涉 暗無天日 一返平常 為所欲為 ( ) ( )
眼冒金星 微波磷磷 無顏以對(duì) 竊竊私語 ( ) ( )
四、補(bǔ)充詞語，再根據(jù)提示分類。(10分)
容光( )發(fā) 妙筆生( ) ( )( )而談
神采( )( ) 口若( )河 文思如( )
溫( )爾( ) 文質(zhì)( )( )
1.形容有精神： 、
2.形容斯文、有禮貌： 、
3.形容口才好： 、 __
4.形容文筆好，擅長寫作： 、
五、按要求改寫句子。(10分)
1.《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。
改成反問句：
2.我們不得不去收起遺像。
改成肯定句：
3.貝多芬彈得很純熟，感情很深。
改成感嘆句：
4.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。 諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。
5.爸爸說：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。”
改成轉(zhuǎn)述句：
六、根據(jù)要求，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。(4分)
1.當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用 ___________________________________________________________來勉勵(lì)自己。
2.你能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎?
黃河：___________________________________________________________
大草原：_________________________________________________________
長江： __________________________________________________________
七、能說會(huì)道。(3分)
珊珊很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒那么起勁。”請(qǐng)你寫一段話，代珊珊說服爸爸。不少于50字。
八、閱讀。(28分)
(一)(14分)
我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)(明白 究竟)。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久(凝望 注視)著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌
(chǎnɡ tǎnɡ)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽， —— —— 發(fā)出震耳欲聾的吼(hǒu kǒu)叫。這時(shí)，它身體(鼓脹 膨脹)起來，四條腿皮膚緊繃繃(bēnɡ běnɡ)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
1.在括號(hào)中用“——”選擇正確的詞語和讀音。(3分)
2.按要求寫出詞語。(3分)
A.聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾 。 ( )
B. 清波蕩漾的近義詞。 ( )
C.目光明亮，有神。 ( )
3.在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前
(2分)
4.在第一自然段中用“ ”畫出描寫嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到 (2分)
5.“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧 的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著： ____________________________ (2分)
6.嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說：
(2分)
(二)生之喜悅(14分)
美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士因馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nǜè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(2分)
以手掩面：
契機(jī)：
2.破折號(hào)的主要用法有①表注釋②表語意轉(zhuǎn)換③表聲音延長或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )
3.說說你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________ (2分)
4.在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(2分) A._____________________________________________________________ B._____________________________________________________________
5.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6.讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。(3分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
九、寫作園。(35分)
1.小練筆(5分)
向大家推薦一首你最喜歡的歌曲，介紹清楚這首歌的特點(diǎn)和帶給自己的感受。(不少于100字)
2.習(xí)作。(30分)
題目：一個(gè)讓我敬佩的人
要求：1.通過具體的事例體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)。
2.通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3.有真情實(shí)感。
參考答案
二、
shān (扇風(fēng)) chuán (傳說) xiāo(姓肖)
shàn (扇子) zhuàn( 傳記) xiào(生肖)
三、拔(跋) 返(反) 磷磷(粼粼) 顏(言)
四、1.容光煥發(fā) 神采奕奕 2.溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 3.侃侃而談 口若懸河 4.妙筆生花 文思如泉
五、1.難道《蒙娜麗莎》不是世界上最杰出的肖像畫嗎?
2.我們只得去收起遺像。
3.貝多芬彈得多純熟，感情多深啊!
4.諾貝爾不但是一位偉大的發(fā)明家，而且是一位舉世聞名的企業(yè)家。
5.爸爸說，看到這壯觀的場(chǎng)面，他不禁想起了“驚濤拍岸”這個(gè)詞。
六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。(4分)
1.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
2.示例：黃河：(九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。)
大草原：(離離原上草，一歲一枯榮。)
長江： (滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。)
七、提示：語句通順，理由充分，言之有理即可。
八、(一)1、究竟 凝望 tǎnɡ hǒu 膨脹 bēnɡ
2.A激越悲壯 B波光粼粼 C炯炯有神
3.驚天地、泣鬼神的一幕。
4.站 凝望 踩 走 親了又親 昂起頭 吼叫 體會(huì)到：戰(zhàn)象叫得悲壯、深情，它是一位讓人滿懷敬仰的英雄，是一位讓人飲淚歌頌的英雄。
5.曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的傷心處 它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……
6.它忘不了這里，忘不了歷史，它在期盼和平。
(二)1.用手擋住臉，不敢看。 重要環(huán)節(jié);機(jī)會(huì)。
2.A.② B.①
3.痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”，他為他還活著而高興，他看到了生的希望。
4.A.在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
B.年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。
5.痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。
6.提示：馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
人教版六年級(jí)語文上冊(cè)期末檢測(cè)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分)
1.給加點(diǎn)字正確的讀音打“√”。(4分)
散居(sǎn sàn) 奔跑(bēn bèn) 勉強(qiáng)(qiáng qiǎng)
供品(gōng gòng) 澎湃(pài bài) 僻靜(pì bì)
蜷縮(quán juǎn) 松脂(zhī zhǐ)
2.漢字是表意文字，透過字形能琢磨字義，請(qǐng)?zhí)羁铡?4分)
(1)兩個(gè)及以上獨(dú)體字組合，產(chǎn)生新意，這樣的字叫會(huì)意字，如“日月”組成“明”字，“上小下大”組成______字，“雙木”組成______字。
(2)合體字，一部分表音為聲旁，一部分表意為形旁，這樣的字叫形聲字，如“烤”的聲旁是______，“篇”的形旁是______。
3.一字多義是漢語的一種常見現(xiàn)象，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號(hào))(4分)
張：A.看，望;B.姓;C.展開，打開;D.陳設(shè)，鋪排。
(1)張燈結(jié)彩( ) (2)張牙舞爪( )
(3)東張西望( ) (4)張冠李戴( )
二、基本技能 (37分)
1.把下面詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)語境填寫合適的詞。(10分)
德( )望( ) 妙( )生( ) 囫( )吞( )
自( )自( ) 漫( )經(jīng)( ) 恍( )大( )
懸( )峭( ) 狂( )怒( )
(1)要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，提倡積極思考，反對(duì)不求甚解，( )。
(2)上課時(shí)，一道數(shù)學(xué)題，我百思不得其解。下了課.一問老師，才( )。
2.句式變換，體會(huì)不同的表達(dá)效果。(10分)
(1)誰能說這不是天地給我的恩澤?(改為陳述句)
__________________________________________________________________
(2)走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，不能算偷。(改為反問句)
__________________________________________________________________
(3)我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島。(改寫為肯定句)
__________________________________________________________________
(4)老人詩一般的語言打動(dòng)了我。(改為“把”字句)
__________________________________________________________________
(5)家鄉(xiāng)美，是一個(gè)世外桃源。(改為感嘆句)
__________________________________________________________________
3.經(jīng)典誦讀，感悟人生。(5分)
落紅不是無情物，_____________________ ——《己亥雜詩》
不精不誠，________________________ ——《莊子》
好雨知時(shí)節(jié)，_______________________ ——《春夜喜雨》
大漠沙如雪，______________________ ——《馬詩》
誠者，天之道也;______________________ ——《禮記》
4.品味語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用。(6分)
(1)“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。”“本來”一詞運(yùn)用得很嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)?jiān)炀洌?/p>
____________________________________________________________
(2)“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。”這句話作者省略了一組關(guān)聯(lián)詞， 使表達(dá)更為簡(jiǎn)練，其實(shí)，也可以這樣說：( )只有一個(gè)地球，( )如果它被破壞了，我們別無去處。
(3)“它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑”，“滑”“挖”“卷”“拋”幾個(gè)連續(xù)動(dòng)詞寫出了嘎羧的悲壯。請(qǐng)用任意連續(xù)動(dòng)詞寫句話，體會(huì)其表達(dá)效果。
__________________________________________________________________
5.感悟課文，與作者對(duì)話。(6分)
(1)《山中訪友》，作者李漢榮先生展開了豐富的聯(lián)想和想象，他在文中是如何描述下面景物的?
走進(jìn)這片樹林，鳥兒在叫，露珠在閃。
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(2)《少年閏土》，作者魯迅先生在第一自然段寫看瓜刺猹，其中第一句是這樣描寫環(huán)境的：________________________________________________________________________________________________________________________
(3)《窮人》，俄國作家列夫·托爾斯泰寫出了西蒙死前的動(dòng)作神態(tài)：“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。”用心讀，思考西蒙死前會(huì)想什么。
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三、閱讀欣賞(21分)
(一)文言文閱讀。(9分)
一軸鼠畫
東安(a)一士人善畫，作鼠一軸(b)，獻(xiàn)之邑令(c)。令初不知愛，漫(d)懸于壁。旦(e)而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色(f)，軸在地而貓蹲其旁。逮(g)舉軸，則踉蹌(h)逐之。以試群貓，莫不皆然者，于是始知其畫為逼真。
注釋：a東安，縣名，現(xiàn)在湖南省衡陽一帶。b一軸：畫用軸裝，一軸就是一幅的意思。c邑令：縣令。d漫：漫不經(jīng)心，隨意。e旦：早晨。f物色：察看。g逮：等到，及。h踉蹌：形容貓?zhí)S捕鼠的樣子。
1.縣令因?yàn)槭裁锤械狡婀?(用原文回答)(2分)
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2.畫一次次墜地的原因是什么?(3分)
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3.翻譯：
令初不知愛，漫懸于壁——_____________________________(3分)
4.描寫有正面描寫和側(cè)面描寫，你認(rèn)為作者寫東安士人畫技高超運(yùn)用了________________描寫。(1分)
(二)現(xiàn)代文閱讀。(12分)
出乎意料的人生三問
上課鈴響后，班主任來了，他沒有帶書，站在平臺(tái)上半天沒出聲。同學(xué)們都詫異地望著他。
老師掃視著同學(xué)們：“這節(jié)課，我們來討論三個(gè)問題。”接著，他問道：“世界上第一高峰是哪個(gè)?”
大家哄堂大笑，齊聲回答：“珠穆朗瑪峰!”
老師接著問：“第二高峰呢?”這下同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲了。老師轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下一句話：屈居第二，與默默無聞毫無區(qū)別。
老師頓了頓，提出第二個(gè)問題：“有人想燒壺開水，可等他生好火時(shí)才發(fā)現(xiàn)柴火不夠，他該怎么辦?”
同學(xué)們議論紛紛，意思是趕緊找柴火。
老師不置可否，問道：“為什么不把茶壺里的水倒掉一些呢?”
同學(xué)們一聽，這樣去思考，言之有理，佩服。
接下來，老師又提出了第三個(gè)問題：“古代有一個(gè)人，想學(xué)好一門立身的本領(lǐng)，他曾反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他去拜了名師，日夜苦練。大家說，他后來怎樣呢?”
同學(xué)們興致勃勃，說他肯定能成為英雄、明星，受世人尊崇。
老師越聽，頭搖得越快，說：“這個(gè)人一定會(huì)窮困潦倒一生，因?yàn)槭郎蠜]有龍。”
經(jīng)過老師的循循善誘，大家終于明白，原來這節(jié)課老師要告訴自己的是做人、做事、做學(xué)問的道理。那就是做人要力求出色，勇爭(zhēng)第一，這樣別人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你、記住你;做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬不可墨守成規(guī);做學(xué)問要學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門造車，是沒有出路的。
1.“面面相覷”的“覷”字我們不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該選擇( )查字法，先查( )，再查( )
畫。用“換字法”猜猜這個(gè)“覷”，可以換成( )字。(2分)
2.結(jié)合語境理解詞語。(1分)
詫異——
3.理解句子的含義。(3分)
屈居第二，與默默無聞毫無區(qū)別。
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4.按“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”四要素，說一說文章的主要內(nèi)容。(4分)
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5.班主任老師告訴了我們哪三個(gè)方面的道理?
________________________________________________________(2分)
四、習(xí)作快樂(30分)
生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。下面，讓我們寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的
事情。寫前想一想，事情發(fā)生的環(huán)境怎樣，是如何發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。
參 考 答 案
基礎(chǔ)知識(shí)
1.sǎn bēn qiǎng gong pài pì quán zhī 2.(1)尖 林 (2)考 ⺮
3.(1)D (2)C (3)A (4)B
基本技能
1.高 重 筆 花 圇 棗 言 語 不 心 然 悟 崖 壁 風(fēng) 號(hào)
(1)囫圇吞棗 (2)恍然大悟
2.(1)誰都說這是天地給我的恩澤。 (2)走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，難道能算偷嗎?(走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，怎能算偷呢?) (3)我相信，這些小精靈一定會(huì)愛我們祖國的海島。(4)老人詩一般的語言把我打動(dòng)了。 (5)家鄉(xiāng)真美，是一個(gè)世外桃源啊!
3.化作春泥更護(hù)花。 不能動(dòng)人。 當(dāng)春乃發(fā)生。 燕山月似鉤 誠之者，人之道也。
4.(1)示例：媽媽的臉本來就布滿黑褐色的斑，這時(shí)就越發(fā)顯得晦暗，皺得像個(gè)苦瓜。
(2)因?yàn)?所以 (3)示例：他跳下去，在水里不停地游，用手扒開水草，用力地扔向一邊。
5.(1)走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 (2)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。 (3)我死了孩子該怎么辦，孩子該由誰來照顧?
閱讀欣賞
(一)1.旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。
2.貓錯(cuò)誤地把圖畫中的老鼠當(dāng)成真正的老鼠去捕捉，使得畫一次次落地。
3.縣令開始不知道愛惜它，漫不經(jīng)心地把這幅畫掛在墻壁上。
4.側(cè)面
(二)1.部首 “見”字部 十一 看 2.奇怪，令人驚異。文中指班主任上課沒帶書且半天不出聲讓同學(xué)們感到很奇怪。 3.做人要力求出色，勇爭(zhēng)第一，這樣別人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你、記住你。屈居第二，那么就無人能發(fā)現(xiàn)你。 4.課堂上，班主任通過詢問學(xué)生三個(gè)問題，告訴學(xué)生做人、做事、做學(xué)問的道理。 5. 做人要力求出色，勇爭(zhēng)第一，這樣別人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你、記住你;做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬不可墨守成規(guī);做學(xué)問要學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門造車，是沒有出路的
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