六年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，語(yǔ)文成績(jī)就提高得快。語(yǔ)文期中考試前做測(cè)試題是一種很有效的復(fù)習(xí)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的六年級(jí)期中考試語(yǔ)文測(cè)試題，希望對(duì)大家有用!

　　六年級(jí)期中考試語(yǔ)文測(cè)試題

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(正確、規(guī)范)并用橫線畫(huà)出三拼音節(jié)。(5分)

　　yōu yǎ fěi tú dǎ jiǎo méi gui

　　2.寫(xiě)同音字(3分)

　　jiǎo ( )子 ( )刑 ( )猾

　　lì 經(jīng)( ) 鼓( ) 嚴(yán)( )

　　3.同一個(gè)字讀音全相同的是( )組，全不同的是( )組。(2分)

　　A、 含糊 糊弄 糊涂 B、 勉強(qiáng) 頑強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理

　　C、 摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齊聲喝彩

　　4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(1分)

　　A “卓有成效”的“卓”起筆是部首，音序是Z，聲母是zh 。

　　B “心領(lǐng)神會(huì)、無(wú)獨(dú)有偶 、鋪天蓋地 ”構(gòu)詞方式各不相同。

　　C “不聞不問(wèn)” 中的“不”讀音不同，“一心一意”中的“一”讀音也不同。

　　D “插秧、鞭炮、吭聲 、語(yǔ)無(wú)倫次”中帶點(diǎn)字都是形聲字。

　　5.找錯(cuò)別字，錯(cuò)誤最多的一組是( )。(1分)

　　A專心志致 勃勃生機(jī) 座無(wú)虛席 B 不知所錯(cuò) 月以繼日 司空見(jiàn)貫

　　C 見(jiàn)微知著 鍥而不舍 落慌而逃 D 滿不在呼 肅然起敬 零七八粹

　　6.用“心”組詞后填空(2分)

　　姑娘看著經(jīng)過(guò) 挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她 地笑了。如果把它們 包裝一下肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，上學(xué)的費(fèi)用也就不用愁了，母親也就 多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了 的微笑。

　　7.用上恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)修改某同學(xué)的作文片段。(共8處)(4分)

　　閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢?做為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不努力人生呢?

　　二、積累運(yùn)用

　　1.用四個(gè)成語(yǔ)代替下面幾個(gè)“很多”。(4分)

　　(1)店里小商品很多。( ) (2)花的品種很多。( )

　　(3)公園里游人很多。( ) (4)游樂(lè)項(xiàng)目很多。( )

　　2.把正確選項(xiàng)的序號(hào)填在句中的橫線上，再有感情地讀讀。(1分)

　　大自然多像 ，廣袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，溫暖的太陽(yáng)是她 ，和煦的輕風(fēng)是她 。

　　A 明亮的眸子 B寬廣的胸懷 C甜蜜的絮語(yǔ) D一位偉大的母親 E飄逸的長(zhǎng)發(fā)

　　3.在下面句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞(2分)

　　A、閻振三( )自己受苦刑，( )愿說(shuō)出李大釗。

　　B、( )我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，( )還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

　　C、我們( )有些意見(jiàn)分歧，最后( )統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。

　　D、捉來(lái)的小魚(yú)，小蝦，我們并( ) 拿來(lái)吃，( )養(yǎng)在瓶子里玩。

　　按要求改寫(xiě)句子：(4分)

　　A、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng)。

　　(縮句)

　　B、年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，離開(kāi)了自己的祖國(guó)。

　　(雙重否定句)：

　　C、他告訴我們：“當(dāng)時(shí)，我讓你們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據(jù)錯(cuò)誤信息得出錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成?”

　　(轉(zhuǎn)述句)：

　　D、 喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。

　　改為禮貌用語(yǔ)：

　　5.知識(shí)填空 (4分)

　　A、“ ， ， 。”這句話告訴我們：做事情應(yīng)一氣呵成。(《左傳》)

　　B、毛澤東主席在 同志追悼會(huì)上所作的著名演講是

　　C、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起 ，會(huì)鍛煉出一顆 的心。

　　D、你學(xué)習(xí)過(guò)的外國(guó)名篇有 (作者) 的 ;名著有 (作者) 的 。

　　6.人物評(píng)點(diǎn)：你在課內(nèi)外一定讀了很多書(shū)，了解了很多主人公，請(qǐng)選擇課內(nèi)外各一人加以點(diǎn)評(píng)。

　　例：《一夜的工作》 周總理 工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸是人民的好總理(2分)

　　三、口語(yǔ)交際(2分)

　　明天是媽媽的生日，請(qǐng)你編一條短信，表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。

　　四、閱讀理解

　　(一)《匆匆》片段

　　我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　1.積累詞語(yǔ)及擴(kuò)展思維(2分)

　　AA型： (文中) (文外)

　　ABB型：(文中) (文外)

　　2.由“沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子” 聯(lián)想到的詞語(yǔ)：無(wú) 無(wú) 、無(wú) 無(wú)

　　由“溜” 聯(lián)想到時(shí)間匆匆的一句俗語(yǔ)： (八字)(2分)

　　3.填空：作者運(yùn)用( )的修辭，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成( )的，把( )比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者( )。(2分)

　　4.你大概有多少日子過(guò)去了?有什么思考，有什么要對(duì)自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。(3分)

　　(二)生命的選擇

　　(1)在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。

　　(2)多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢?見(jiàn)花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是薔(qiánɡ)薇(wēi)了，花工們說(shuō)。

　　(3)不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地 遮蔽了黃土;似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!”

　　(4)人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間，各色玫瑰競(jìng)相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè)趣。大人、孩子，過(guò)路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。

　　(5)人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便說(shuō)是太陽(yáng)明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵。

　　(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。

　　(7)樓后?怎么可能呢，那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。那里怎么會(huì)有花呢?

　　(8)拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪(zān)、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般的舒坦。

　　(9)第二天，趕快去問(wèn)花工，回答說(shuō)：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開(kāi)得高潔得很哩。”

　　(10)于是，這棟樓美麗了。樓前 陽(yáng)光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪 隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些;沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。

　　(11)對(duì)了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

　　注：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋(píng)果和玫瑰、月季等許多果樹(shù)和花木。

　　1.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列畫(huà)線詞語(yǔ)在文中的意思。

　　“堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。”

　　“堅(jiān)硬”是指：

　　“柔軟”是指：

　　2.在第(10)自然段中文句空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　樓前 陽(yáng)光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪

　　3.請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里?

　　4.閱讀短文，說(shuō)說(shuō)第(6)自然段在文中有什么作用?

　　5.對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的選項(xiàng)是( )，錯(cuò)誤的選項(xiàng)有( )。

　　A “粗粗”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”、“碩大”等詞語(yǔ)突出了白玉簪花長(zhǎng)得健康有生機(jī);“羞怯”表現(xiàn)了白玉簪花的柔和美麗。

　　B文章主要采用了反襯的方法，用玫瑰來(lái)反襯白玉簪花，說(shuō)明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。

　　C文章的第(8)自然段，作者主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)方面，對(duì)白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　6.讀第(10)自然段中畫(huà)線的句子 聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解以及從中得到的啟示。

　　五、習(xí)作展示

　　題目：忘不了的一次 (表?yè)P(yáng)或批評(píng))

　　要求：把題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容要真實(shí)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感;不少于400字。

　　六年級(jí)期中考試語(yǔ)文測(cè)試題答案

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.優(yōu)雅(幽雅) 匪徒 打攪 玫瑰 jiǎo

　　2.餃子 絞刑 狡猾 經(jīng)歷 鼓勵(lì) 嚴(yán)厲

　　3.D A 4、A 5、B

　　6.(不唯一)細(xì)心 舒心 精心 開(kāi)心 會(huì)心

　　7.“討論”“閱讀”順序交換 《海倫.凱勒傳》 “不但……而且……”改為“既……又……” “英語(yǔ)”改成“語(yǔ)言” “果然”改成“竟然” “成就”改成“成績(jī)” 健全 “努力”改為“珍惜”

　　積累運(yùn)用

　　1.琳瑯滿目 花團(tuán)錦簇 人山人海 目不暇接 2、D B E A C

　　3.寧可 也不 雖然 但是 盡管 還是 不是 而是

　　4 . A、炎黃子孫描繪著夢(mèng)。

　　C、他告訴我們，當(dāng)時(shí)，他讓我們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。我們根據(jù)錯(cuò)誤信息得出錯(cuò)誤答案，不應(yīng)該得分。

　　D、打擾一下，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給用一下，可以嗎?

　　5.A、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　B、張思德 《為人民服務(wù)》

　　C、生活的考驗(yàn) 獨(dú)立自主

　　D、略

　　6.略

　　口語(yǔ)交際 略

　　閱讀理解

　　《匆匆》片段 1.略

　　2.無(wú)聲無(wú)息 無(wú)影無(wú)綜 光陰似箭日月如梭

　　3.比喻 極小極小的針尖上的水滴 時(shí)間的流 作者十分無(wú)奈的愁緒

　　生命的選擇

　　1.堅(jiān)硬：鄰里關(guān)系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。

　　柔軟：鄰里關(guān)系和諧、融洽、友好。

　　2.， ， ; ， ， 。

　　3.外形美，花色雪白，素雅; 氣質(zhì)美，莊重里透著羞怯，單純而圣潔;精神美，即使生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，努力奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。)

　　4. 過(guò)渡，自然引出下文對(duì)白玉簪花的描寫(xiě) 5、 A C B

　　6.學(xué)生能結(jié)合文章寫(xiě)出正確的理解，語(yǔ)言表達(dá)正確、通順即可得分;表述不通順或不清楚，酌情扣分。如：人生可以有多種選擇：如果生活如玫瑰花，環(huán)境優(yōu)越，一帆風(fēng)順，就應(yīng)該大膽、努力地創(chuàng)造美麗的、轟轟烈烈的人生;如果生活如白玉簪花，所處環(huán)境惡劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，應(yīng)該努力適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣的人生同樣很精彩。

　　五、習(xí)作展示

　　略

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