六年級語文句子復(fù)習(xí)類型
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六年級語文句子復(fù)習(xí)類型篇一
單句
由主語和謂語組成。
根據(jù)應(yīng)用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:(表達(dá)某種強(qiáng)烈感情)
復(fù)句
(1)并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…
(2)遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……
(3)選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…
(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……
(5)假設(shè)關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6)條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……
(7)因果關(guān)系:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……
理解句意的方法
(1)抓住重點詞語理解
(2)聯(lián)系上下文理解
擴(kuò)句、縮句和合并句
擴(kuò)句:加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。
擴(kuò)句的原則:
(1)不改變原句的主要成分
(2)擴(kuò)充的附加成分必須合理
(3)如有例句按照例句擴(kuò)充
擴(kuò)句的方法:
(1)找句子的主干成分
(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語
(3)檢查句子是否通順
縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。
縮句的主要方法:
(1)分辨句式,提出問題“誰”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。
合并句:省略重復(fù)的部分,將多句合成一句。
合并句的方法:
(1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句
(2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作,去省其中的一個主語。
(3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是后一個動詞的發(fā)出者。
語序(4種排列方式)
(1)事情發(fā)展順序
(2)時間先后順序
(3)先總述后分述順序
(4)空間推移順序
句式轉(zhuǎn)換
(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句),動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換,更換主語。
(2)主說和轉(zhuǎn)述:“三個改變”第一,改變標(biāo)點符號:“”→,。第二,改變?nèi)朔Q。第三,根據(jù)需要刪減個別字,保持句子通順。
修改病句
(1)成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當(dāng)。例句“媽媽非常關(guān)愛我”
(3)搭配不當(dāng)。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個發(fā)言”
(5)詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”
(6)前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚”
(7)指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友,他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”
(8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋,趕緊站起來讓座。”
修改病句技巧:
(1)了解病句常見類型
(2)保留愿意
(3)從語法角度入手,抓句子主干
(4)從詞法角度入手看詞語搭配
(5)從邏輯事理入手
修辭(6種常見修辭)
(1)比喻:
打比方,根據(jù)事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體
(2)擬人:
把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:
結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致,意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。
(4)反問:
無疑而問,明知故問,目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”
(5)設(shè)問:
無疑而問,自問自答,目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會,絕對不會!”
(6)夸張:
為了表達(dá)需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小,突出印象。“飛流直下三千尺”
六年級語文句子復(fù)習(xí)類型篇二
按要求寫句子(4分)
1.氣魄雄偉的萬里長城,是世界歷史上一個偉大的奇跡。
(l)縮句:__________________________
(2)改成反問句:_______________________
2.用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。
話 他說的 對 不 完全
(l)____________ (2)______________
按要求寫句子。
?、賸寢寣ξ艺f:“我想看看你洗的衣服干凈不干凈。”(改為轉(zhuǎn)述句)
______________________________
②這場電影我一定去看。(改為雙重否定句,不改變原意)
______________________________
?、塾?ldquo;置之不理”造反問句。
______________________________
?、苡?ldquo;蠟燭”造比喻句和擬人句。
比喻句:__________________________
擬人句:__________________________
一、把下面的句子改寫成用感嘆號表達(dá)的句子
1、我請你來。
_________________________________________
2、這幅畫很美。
_________________________________________
3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。
_________________________________________
4、西蒙死得很慘。
_________________________________________
5、一顆種子的力量有這么大。
_________________________________________
三、按要求改句
1、我有辦法稱出大象的重量。
反問:_________________________________________
雙重否定句:_________________________________________
2、為了避免暴露,他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
反問:_________________________________________
雙重否定句:_________________________________________
3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
反問:_________________________________________
雙重否定句:_________________________________________
四、把下面的句子改寫成肯定句
1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚,那不能不說他是個糊涂蟲。
_________________________________________
2、每一個訪問埃及的外國人,怎會不去看一看金字塔呢?
_________________________________________
3、我暗暗叮囑自己,這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
_________________________________________
五、把下列兩句話合成一句話
1、我請馬老師。 馬老師講故事。
_________________________________________
2、漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。
_________________________________________
3、老板娘叫我。 我收拾一條魚。
_________________________________________
4、同學(xué)們選舉他。 他當(dāng)少先隊員代表。
六年級語文句子復(fù)習(xí)類型篇三
作文基礎(chǔ)知識
審清題意:“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文)
(2)審清題材(人、物、事、景)
(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)
(4)審清主題(中心思想)
(5)審清其他要求(附加要求)
確定主題:“四要”
(1)主題要正確(反應(yīng)生活實際)
(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)
(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對事物的態(tài)度和立場)
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)
選擇材料:“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)
(2)選擇真實的材料(真實可信,具有代表性和典型性)
(3)選擇新穎的材料(新人新事)
(4)選擇獨有的材料(具有創(chuàng)新性)
編寫提綱“五點”:
(1)擬好題目
(2)確定主題
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重點段落的層次安排和內(nèi)容
修改文章“五看”:
(1)是否切題
(2)主題、思想是否明確、突出
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整
(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確,有無錯別字
(5)看標(biāo)點是否正確。
記敘文·記事
(1)寫清楚事件發(fā)生的時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
(2)事件經(jīng)過寫具體
(3)按事件的發(fā)展順序來寫
(4)注意表達(dá)真情實感
記敘文·寫人
(1)確定寫作對象
(2)確定人物的思想品質(zhì)
(3)選擇典型的具體事例
(4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。
(5)注意表達(dá)自己的真實感情
記敘文·狀物——“五要三注意”
“五要”:
(1)抓住物的特征
(2)按一定順序?qū)?/p>
(3)既寫靜態(tài)又寫動態(tài)
(4)展開想象,運用擬人等手法把內(nèi)容寫具體
(5)托物言志,借物抒情
“三注意”:
(1)仔細(xì)觀察、抓住特征
(2)明確中心,展開想象
(3)根據(jù)內(nèi)容,安排順序。
記敘文·寫景
(1)抓住景物特征
(2)注意時間、地點、氣候等因素的影響
(3)景物特點安排恰當(dāng)?shù)捻樞?/p>
(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化
(5)寫出自己的感受
(6)借景抒情
應(yīng)用文
1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ),但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式。
2、常見應(yīng)用文類型:書信、讀后感、通知、留
言條、表揚信、建議書和日記。
3、具體格式:
(1)標(biāo)題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題,
(2)正文:另起一行空兩格。
(3)署名和日期:先寫署名,另起一行寫清“*年*月*日”。
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