六年級的句子練習題

　　加強語文句子的練習，是提高語文水平的重要方法。下面是學習啦小編為大家收集整理的六年級的句子練習題目，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　六年級的句子練習題：

　　1、 按要求寫句子：

　　1).大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來。
縮句：

　　2).太陽落山了，小鳥兒全都不見蹤影。

　　改寫成擬人句：

　　3).少年吳云鋒只有用勞動來解除饑餓的威脅。

　　改為雙重否定句：

　　4).十萬支箭，三天怎么造得完呢?

　　改為陳述句：

　　5).經(jīng)過幾天的奮戰(zhàn)，大火終于被我們撲滅了。

　　改為主動句：

　　6).這樣氣魄宏偉的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。

　　改為反問句：

　　7).貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

　　改為陳述句：

　　8).蝴蝶飛

　　擴句：( )蝴蝶( )飛( )。

　　9)這個地方這么小，怎么開宴會?

　　改為夸張句：

　　2.把下列三句話組成一個通順的單句，意思不變不漏;

　　a.明天上午他要去火車站。b.他要去火車站接爸爸。 C.他爸爸從北京回來。

　　3.請你寫出對下面句子的兩種不同理解。

　　下雨天留客天留我不留。

　　4.用合適的關聯(lián)詞將下面兩句話連成一句話。

　　a.我們精心地保護地球的生態(tài)環(huán)境。b.地球會更好的造福于我們的子孫后代。

　　5.生活中處處有語文，請指出下列句子或者廣告中的修辭手法。

　　1)知了也睡了，安靜的睡了。 ( )

　　2)霧里看花，水中望月。 ( )

　　3)真?zhèn)€教堂擠得連根針也插不下。 ( )

　　4)他心里像塞了鉛塊，沉重極了。 ( )

　　5)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 ( )

　　6)人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切? ( )

　　6.下列語句中沒有語病的一組是( )

　　A.老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情的拉我們到他家去。

　　B.教育部部長周濟指出，中國大學應逐步建立和完善現(xiàn)代大學制度，通過制度的改革促進創(chuàng)新型大學文化建設。

　　C.大學畢業(yè)生的畢業(yè)選擇對其父母及家庭情況會有一定的影響，父母的“職業(yè)等級”高，畢業(yè)生往往會選擇繼續(xù)學習而不急于就業(yè)。

　　D.社會公眾普遍認為城市形象標志設計意義重大，這不僅需要政府和設計幾個的努力，還需要全體市民的廣泛參與和認同。

　　7.請用修改符號修改一下病句：

　　1)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

　　2)我們要以頑強的意志去戰(zhàn)勝學習上的困難。

　　3)今年夏天，天氣嚴熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老年人，我向魚兒一樣游來游去，非常舒服極了。

　　8.把下面的句子補充完整。

　　例：金錢可以買到房子，但買不到( 溫暖 )

　　金錢可以買到珠寶，但買不到( ) 金錢可以買到紙筆，但買不到( )

　　9.下面四句話中意思不同于其他三句的一句是( )

　　A.這樣精彩的表演，使我贊不絕口。

　　B. 這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口。

　　C. 這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口。

　　D.這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。

　　10.在橫線上填寫兩個句子，使它們與前面畫線部分構成排比句。
馬拉松比賽的法令槍響了，男女老少一齊向前跑去，沒有人畏懼路途遙遠，沒有人計較金牌名次， ， ， 大家只有一個信念：鍛煉身體，重在參與!

　　11仔細讀下面的句子，回答問題。

　　a.他笑了. b.他不可能笑了。 c.他差點笑了。 d.誰說他笑了?

　　e.他笑夠了. f.誰說他沒笑? g.他真想笑夠了. h.無人不說他笑了。

　　1)以上句子中，表示他“笑了”的句子是：

　　2)以上句子中，表示他“沒笑”的句子是：

　　12.將下列選項一次填入文段的橫線處，正確的順序是( )

　　時間飛了， ;皺紋深了， ;淚水干了， ;太陽落了， 。
①每一個淚痕生動起來。 ②夢的腳印留了下來。

　?、墼铝恋男θ莞‖F(xiàn)出來。 ④躺在里面的故事豐盈起來。

　　13.根據(jù)文意正確排列下列語句的順序。

　　( )從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

　　( )紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

　　( )我不由得停住了腳步。

　　( )仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

　　( )只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

　　14.體會語句：

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙。(這里為什么用“堆”而不用長?) 古語說狐死首丘，獸猶如此，人何以堪!

　　修辭手法( )作用：