語文六年級(jí)下冊一夜的工作教學(xué)反思
語文六年級(jí)下冊課文《一夜的工作》通過對(duì)周一夜的工作的細(xì)膩的描寫，非常生動(dòng)地再現(xiàn)了一夜的工作是多么的勞苦。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級(jí)下冊《一夜的工作》教學(xué)反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級(jí)下冊《一夜的工作》教學(xué)反思篇1
這堂課上我以的照片導(dǎo)入到的工作和生活。通過找重點(diǎn)句概括地了解的品質(zhì)，簡樸、勞苦。通過自學(xué)提示，讓學(xué)生找到相關(guān)描寫簡樸和勞苦的句子。根據(jù)具體語句談體會(huì)。通過 “宮殿式的房子”和“簡單的陳設(shè)”作比較“至高無上的權(quán)利和地位”和簡單的陳設(shè)作比較，通過 “一個(gè)、兩把、一盞”體會(huì)生活的簡樸。通過飲食的簡單“兩杯綠茶、一小碟花生米”和花生米數(shù)量的少，“并不多可以數(shù)的清顆數(shù)”體會(huì)生活的簡樸。在體會(huì)工作勞苦時(shí)，主要還是練習(xí)抓詞，這部分抓 “審閱”從審字入手了解審為“仔細(xì)思考，反復(fù)分析、推究。”那“審閱”就是仔細(xì)思考，反復(fù)分析、認(rèn)真地看。進(jìn)而了解是怎樣進(jìn)行審閱的?“一句一句地審閱、看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。而且一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。”可以看出來工作態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真。從思考的內(nèi)容上讓學(xué)生體會(huì)的勞苦，讓學(xué)生練習(xí)說話。夜很靜，周一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，只見他__________。他想________。你還從哪兒體會(huì)到勞苦的從工作的時(shí)間長工作量大體會(huì)，讓學(xué)生帶著想象感受簡樸而憂勞苦的一夜，教師引讀，學(xué)生朗讀批閱文件的情景。提升學(xué)生的感受。再用“不是……而是…..、僅此而已”的說話中總結(jié)一夜的工作。最后通過作者的話體會(huì)作者對(duì)的心情，這里安排了一個(gè)配樂朗讀。這是引入課外資料患癌癥后一日的工作和半年的工作安排體會(huì)不辭辛苦一心為他人著想的品質(zhì)。兩個(gè)材料閱讀后問學(xué)生讀后的感受升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生慢慢地產(chǎn)生并加深對(duì)的敬佩敬仰之情，感受人格的高尚。大多數(shù)學(xué)生眼中都噙滿了淚花。最后帶著對(duì)的敬佩敬仰之情重溫一夜的工作，有感情的朗讀課文。聽歌曲《你是這樣的人》。
這節(jié)課的安排環(huán)環(huán)相扣，容量也比較大，從教學(xué)的效果上看，學(xué)生基本上了解了一夜的工作是怎樣的一夜，感受到了的品質(zhì)，并且產(chǎn)生了較深的敬仰敬佩之情。朗讀也比較充分，學(xué)生反映比較活躍，抓詞比較的準(zhǔn)，能談出自己感受。只有個(gè)別學(xué)生感受不深。
語文六年級(jí)下冊《一夜的工作》教學(xué)反思篇2
《一夜的工作》是小學(xué)六年級(jí)下冊的一篇略讀課文，課文通過對(duì)周一夜的工作的細(xì)膩的描寫，非常生動(dòng)地再現(xiàn)了一夜的工作是多么的勞苦，生活是多么的簡樸，從而表達(dá)了作者對(duì)的無比愛戴與崇敬之情。課文的語言非常質(zhì)樸、簡練，卻又飽含情感，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和進(jìn)行人文教育的一篇非常好的范文。
教學(xué)設(shè)計(jì)中我按照導(dǎo)入——初讀——品讀——情感升華這樣的步驟安排這一課的教學(xué)流程。
首先用一首贊美的詩引發(fā)學(xué)生對(duì)朦朧的崇敬之情，再簡介總的生平，勾起學(xué)生對(duì)的初步認(rèn)識(shí)，在這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)上引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
在初讀課文時(shí)要求學(xué)生快速地瀏覽課文，找出文章的中心句“他的工作是多么勞苦，生活是多么簡樸”。抓住文章的中心句，把握文章的主要內(nèi)容既是一種閱讀的方法，也是一種閱讀的能力。在語文教學(xué)中我們應(yīng)該抓住每一個(gè)可以訓(xùn)練學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，在不斷的訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀能力。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的第一學(xué)段目標(biāo)中提出要“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。” 在第二學(xué)段的目標(biāo)中提出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。”在第三學(xué)段目標(biāo)中提出“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。”從這三條目標(biāo)的解讀中我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀能力的要求“從了解到理解再到推想”在不斷地提高，但最終的落腳點(diǎn)還是在詞句的理解上。因此，我們在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，最終的訓(xùn)練的落腳點(diǎn)也應(yīng)該在詞句的理解上，這也是這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)。
最后在深入理解了一夜的工作的勞苦和生活的簡樸后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者對(duì)的愛戴與崇敬之情也就水到渠成。學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)的情感也會(huì)上升到一個(gè)新的高度。
課堂教學(xué)中的遺憾與不足。
1、時(shí)間把握不好，造成教學(xué)內(nèi)容沒有完成。也說明在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上有問題。最精彩的情感升華部分無法呈現(xiàn)。
2、在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的時(shí)候，方法和手段不是很豐富。
3、學(xué)生回答問題的人不多，說明自己在課堂氛圍的調(diào)控上能力還有待提高。
語文六年級(jí)下冊《一夜的工作》教學(xué)反思篇3
《一夜的工作》寫的是我國著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，字里行間都流露著對(duì)工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，和由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我積極嘗試我校“高效課堂”模式，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱后采用了“放手自學(xué)---合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。
不足：
1、在教學(xué)本課時(shí)，如能抓住描寫周對(duì)人對(duì)己，對(duì)工作對(duì)生活的有關(guān)詞句進(jìn)行比較，那么，學(xué)生對(duì)周崇高品質(zhì)的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。
2.教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)不足
周人格偉岸，這個(gè)偉岸的人格是跨越階級(jí)、跨越國界的，于是誰和他接觸，誰都會(huì)崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對(duì)于這樣一個(gè)偉大的人物，讓我們的學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)來理解、認(rèn)識(shí)他，是十分困難的。我在課前雖然布置學(xué)生去了解周的事跡，但有的同學(xué)沒有搜集到，如果讓學(xué)生通過問父母長輩進(jìn)行了解，就可能做到全體學(xué)生對(duì)有所了解。為學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，有利于創(chuàng)設(shè)好情景，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍中
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫作方法，只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有做到深入其中，領(lǐng)悟其實(shí)。
4、課堂練習(xí)題不夠細(xì)化，不夠深入。
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