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語文六年級下冊第19課千年夢圓在今朝詞語解釋

時(shí)間: 嘉馨975 分享

  《千年夢圓在今朝》是語文六年級下冊第19課,這篇課文的重點(diǎn)是它不僅敘述了千年飛天夢今朝得以圓的結(jié)果,而且用大量的事實(shí)來說明“夢圓”背后的精神和力量。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊第19課《千年夢圓在今朝》詞語解釋,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文六年級下冊第19課《千年夢圓在今朝》詞語解釋

  九天攬?jiān)拢簲垼翰烧?。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情?/p>

  絢爛:光彩炫目。

  先驅(qū):在前面開路引導(dǎo),也指引導(dǎo)的人。

  積勞成疾:積勞:長期勞累過度;疾:病。因長期工作,勞累過度而生了病。

  風(fēng)華正茂:風(fēng)華:風(fēng)采、才華;茂:旺盛。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。

  猝然:突然;出乎意料。

  震耳欲聾:形容聲音很大,耳朵都快震聾了。

  堅(jiān)持不懈:懈:松懈。堅(jiān)持到底,一點(diǎn)不松懈。

  語文六年級下冊第19課《千年夢圓在今朝》詞語習(xí)題

  一、我能看拼音寫漢字

  áo yóu lǎn yuè pò lì cāng qióng

  ( ) ( ) ( ) ( )

  liáo kuò xuàn lì tàn suǒ zhǎn xīn

  ( ) ( ) ( ) ( )

  zhí zhúo guī lì cù rán cháng shì bú xiè nǔ lì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、我能清列字并別組詞

  協(xié)( ) 索( ) 航( ) 握( ) 懈( )

  脅( ) 縈( ) 般( ) 幄( ) 解( )

  若( ) 碑( ) 功( ) 魄( ) 嶄( )

  苦( ) 牌( ) 攻( ) 瑰( ) 暫( )

  三、我根據(jù)課文內(nèi)容完列句并解釋所填寫詞語意思

  1.甚至付全部血與命、未能等功便( )

  2.酒泉衛(wèi)星發(fā)射隨著聲( )巨響我自行研制神舟五號飛船送太空

  3.華民族幾千夢想幾代執(zhí)著追求及數(shù)十( )、( )奮斗終于今變美現(xiàn)實(shí)

  四、我能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行詞語搭配

  受 代價(jià)

  穿越 工程

  語文六年級下冊第19課《千年夢圓在今朝》教學(xué)案例

  片段:細(xì)讀文本,尋根溯源。

  師:千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天,你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰?請你仔細(xì)讀讀課文,在有感觸的地方圈圈畫畫,特別有感觸的地方可以有感而發(fā),寫上批注。

  (學(xué)生認(rèn)真地讀課文。)

  生:我認(rèn)為楊利偉是一個(gè)功不可沒的功臣。

  生:我也有同感,作為太空飛行第一人,他對祖國忠誠的愛,對航天事業(yè)無限的執(zhí)著,都令我們敬佩。

  師:是啊,隨著“神舟五號”的飛天,全世界都記住了一個(gè)中國人的名字──楊利偉。

  (出示一組身穿太空服的楊利偉圖片,師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。)

  師:楊利偉用三句話概括了他21個(gè)小時(shí)的太空旅行,這三句話找到了嗎?

  生:“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

  師:讀了課文,你怎樣理解楊利偉的這三句話?

  生:我認(rèn)為這三句話是楊利偉對飛船的評價(jià),也是對研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。

  生:我認(rèn)為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的,也說明我國的航天工作人員的水平很高。

  生:我從課文第5、6自然段看出,楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對航天工作者的崇高評價(jià),他們是默默的無名英雄。

  師:能說具體點(diǎn)嗎?

  生:從“一百一十多個(gè)單位”“多達(dá)三千多個(gè)”可以看出參加研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及工作人員之多。

  師:這么多的單位和工作人員要完成同一件事情,最需要的是什么精神?

  生:同心協(xié)力。

  生:團(tuán)結(jié)合作。

  師:對,只有團(tuán)結(jié)合作,同心協(xié)力,才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。

  生:“夜以繼日”這個(gè)詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。

  師:從中你看到的是一種什么精神?

  生:忘我工作的精神。

  生:默默奉獻(xiàn)的精神。

  師:是啊,為了“神舟五號”,有多少人忘我工作、默默奉獻(xiàn),他們付出的是時(shí)間,是智慧,甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個(gè)句段。

  (學(xué)生朗讀。)

  師:同學(xué)們,一個(gè)英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你知道嗎?──(出示課件)為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射,科學(xué)家們共設(shè)計(jì)20種救生方案保證航天員安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個(gè);8位科學(xué)家未見飛天身先死,這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上,有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室,他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

  讓我們再一次深情地朗讀這段話,表達(dá)我們心中的敬意。

  (學(xué)生朗讀。)

  師:正是成千上萬人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、才換來了這個(gè)美麗的輝煌的結(jié)果,才圓了中華民族千年的飛天夢。

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