語文六年級下冊第13課《一夜的工作》歌頌了不辭辛苦的工作精神 和簡樸的工作作風，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周的思想感情。學習啦小編在此整理了語文六年級下冊第13課《一夜的工作》說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文六年級下冊第13課《一夜的工作》說課稿1

　　一、說教材

　　(一)內(nèi)容、地位與作用：《一夜的工作》是人教版九年義務教育六年制小學語文第十一冊的一篇講讀課文。本文安排在第十一冊的第四單元中，本組的課文均以領袖與英雄人物的感人事跡為選材，從培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣出發(fā)，響亮的提出了“體會文章的思想感情”這一單元的訓練重點，這篇課文不僅可以使學生從中受到語言文字的訓練，而且受到周偉大人格的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

　　(二)目標的制定

　　根據(jù)《新課程標準》在高年級閱讀教學要求中明確指出：學生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，能領悟作者的一些表達方法。根據(jù)上述的要求，結合教材的特點，及課后思考練習的安排，我制定了以下三個教學目標：

　?、僬_、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦最后兩個自然段。

　?、谄肺墩n文感受周的偉大人格，學習他工作不辭勞苦的精神和簡樸的生活作風。

　?、垲I悟作者用樸實無華的語言文字和生活中的小事來表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)的方法。

　　(三)教學重難點的確立

　　根據(jù)教材的編排特點和課文內(nèi)容特點，我把引導學生從工作勞苦，生活簡樸兩方面體會文章的思想感情作為重點，而把學習課文最后兩個自然段，體會作者的思想感情當作教學的難點。

　　二、說學情

　　本班學生無論在閱讀能力，在理解能力上都有了較為扎實的的基礎，有了較為獨立的思考問題能力，能敢于在交流和討論中，根據(jù)自己的已有的知識經(jīng)驗和興趣愛好積極發(fā)言提出自己的看法，說出自己的感悟的較好習慣，這些因素對本節(jié)課的教學是非常有利的。

　　三、說教法

　　《一夜的工作》一文，語言樸實無華，內(nèi)容真實感人，表達的情感真摯強烈，在教學中我主要采用“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”法和討論法進行教學，其理由是：

　?、佟缎抡n標》明確指出：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，因此有采用了以讀為本的教學方法，有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會文章的思想感情。

　?、谛W閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學生在讀書思考的基礎上，通過教師的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨特的見解，因此我運用了“討論”法進行教學，提高了學生語言的表達能力，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維，活躍了課堂的教學氣氛。

　　四、說學法

　　人們常說：“授人以魚，僅一飯之需;授人以漁，則終身受益無窮。”現(xiàn)代教育理論強調(diào)，教學生學會學習是教學的一項基本任務。因此，我引導學生運用，讀讀——找找——議議——說說的方法學習課文，既讓學生動眼、動手，又讓學生動腦、動口，充分調(diào)動他們的多種感官，主動積極地參與閱讀實踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習慣。

　　五、說教學程序

　　(1)創(chuàng)設情景，導入新課：

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，這個導入我是這樣設計的：課件展示幾幅周的圖片，簡介周后導入新課的學習。

　　(2)范讀課文，整體感知：

　　課件播放課文的朗讀錄音，并要求學生邊聽邊思考：1、周為什么叫“我”到中南海去?2、周晚上怎么工作的?“我”所看到的周的生活是怎樣的?3、回家路上“我”是怎么想的?只是思考，并不要求學生立即回答，目的是讓學生帶著問題去聽去看。

　　(3)精讀感悟，入境悟情：

　　我設計了三個討論問題，要求學生按照“重點研讀——獨立思考——鄰座討論——全班交流”的基本方法讓學生逐一展開討論。

　?、僬n文從哪些方面敘述周一夜的工作?

　　②課文中哪些句子說明周工作辛苦?用“ ”畫出有關句子。

　　③課文中哪些句子說明周生活簡樸?用“ ”畫出有關句子。

　　為了突破本節(jié)課的教學難點，我充分地利用課文的插圖，補充了“周的一天”的資料，再現(xiàn)周一夜的工作的情境，使學生隨情入境。另外，我有意識指導學生有感情朗讀課文，使學生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，情感產(chǎn)生共震，從而水到渠成地體會了作者對周的崇敬和愛戴的思想感情。這個教學任務的落實，主要是通過抓住“不斷地想，不斷地說和多么勞苦、多么簡樸”體會作者對由衷的敬佩。其次從“新中國和中華人民共和國的”等句子，體會到作者的幸福與自豪。為了積累語言，運用語言，最后我讓學生嘗試背誦課文的最后兩個自然段。

　　(4)訓練拓展

　　學生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學生說話的機會，讓學生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，發(fā)生出形形色色的設想，有利調(diào)動學生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文生活的聯(lián)系。因此，我設計下面的練習：

　　看到周動人的一幕，作者心潮澎湃想了很多，說了很多，此時此刻你想到了什么?又想說什么呢?

　　(5)布置課外作業(yè)

　　課堂教學的時間是短暫而有限，利用學生的興趣和意愿，把有限的時間延伸課后，因此我設計了這樣幾道作業(yè)題。

　　1、準確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后兩自然段。

　　2、整理聽課筆記，給課文分段，歸納段落大意。

　　3、把生字抄寫一到兩遍。

　　4、課外讀一讀關于周的書，與同學交流收獲。

　　5、余海林、余海平、李學福、馮國龍、撒世鵬等還學課外輔導。

　　六、說板書設計。

　　好的板書可以說是一個微型的教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到一種畫龍點睛的作用。

　　語文六年級下冊第13課《一夜的工作》說課稿2

　　一、說教材

　　九年義務教育六年制小學語文第十一冊第四組共有四篇課文，記敘了領袖與英雄人物的感人事跡，表現(xiàn)了他們崇高的精神境界和高尚的道德情操。本組教材的訓練重點是“體會文章里的思想感情”，因此，指導學習本組課文時，要讓學生把心放進文章中去認真讀，認真體會，感受人物的內(nèi)心活動，感受字里行間包含的作者的真情實感。

　　《一夜的工作》這篇課文的作者是我國著名詩人何其芳同志，他把親眼看到的周恩來一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想真切地敘述出來，中心突出，思想感情強烈，正是進行“體會文章里的思想感情”訓練的好教材。因此，我認為本課的教學目標：一、學會本課生字新詞;二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段;三、理解課文內(nèi)容，從周辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周的偉大人格;四、領悟作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的寫作方法。教學重點：學習文中描寫作者陪同周審閱稿子的部分，體會工作的勞苦和生活的簡樸。教學難點：體會作者情感發(fā)展的脈絡，感悟的人格魅力。

　　二、說教法

　　根據(jù)教材特點和學生實際，我在教學中穿插運用了多種教學方法，其中我主要運用了“情境教學法”和“感情朗讀法”。

　　1、情境教學法《語文課程標準》指出：“閱讀教學應讓學生在積極主動的思維感情活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”在教學中，我多次創(chuàng)設情境，如利用多媒體播放有關周工作、生活情況的錄像片，幻燈放大課文插圖等，以此感染學生，教育學生，感受周的高大形象。

　　2、感情朗讀法，《一夜的工作》這篇課文人物形象鮮明，語言、文字、樸實無華，感情濃烈，如果教師在教學中能夠加強朗讀指導的話，就能使學生通過語言文字來體會作者所表達的強烈的思想感情。因此，在教學中我設計了多種形式的讀，如教師范讀、指名讀、齊讀等，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中升華。

　　三、說學法

　　“授人以魚，不如授人以漁”，教師不僅要傳授知識，更重要的是要教給學生學習的方法。根據(jù)教材的特點及學生的認知特點，我引導學生用“讀—思—畫—議—悟”的學習方法學習本課。運用這種方法，能充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

　　四、說教學程序。

　　本課分兩個課時進行教學，這里我主要說說第二課時的教學程序。

　　(一)導入新課，明確學習目標。

　　請各小組根據(jù)上節(jié)課老師提供的“自學提綱”，按“讀—思—畫—議—悟”的學習方法，派代表匯報上節(jié)課的自學情況。

　　(二)檢查學習情況，教師點撥引導。

　　1、出示自學提綱1：默讀全文后請畫出文中直接點明中心的句子和這句語中的中心詞。回答問題：你從中心句中讀懂了什么?

　　此環(huán)節(jié)通過小組合作學習，教師適時點撥引導，讓學生抓住全文中心句，整體感知課文。

　　2、出示自學提綱2：請畫出文中描寫周工作勞苦的句子，思考回答：這些句子中哪些詞語用得好并突出這一點?

　　此環(huán)節(jié)通過小組合作學習，教師適時點撥引導，讓學生深刻體會周工作的勞苦。

　　3、出示自學提綱3：文中哪些語句寫出了周生活的簡樸?這些句子中哪些詞語用得好并突出這一點?請用記號標出后，以“啊，您的生活是多么簡相!”為總述句說一段話。

　　此環(huán)節(jié)，通過小組合作學習，讀寫結合，教師適時點撥、引導，讓學生深刻體會周生活簡樸的作風。

　　(三)創(chuàng)設情境，升華情感。

　　1、展示師生收集有關周工作、生活情況的圖片讓學生觀看。

　　2、讓學生觀看后用一句話說出自己的真切感受。

　　此環(huán)節(jié)通過觀看圖片，使學生對周敬愛之情得到進一步的升華。

　　(四)點明題旨，朗讀升情。

　　1、教師范讀最后兩個自然段，學生體會思考。

　?、僮髡咴诨貋淼穆飞蠈ψ约赫f了什么?又想對全世界說什么?

　　(2)讀這兩個自然段時，應帶著什么樣的心情讀?

　　2、指導學生有感情地朗讀最后兩個自然段，體會作者在回來的路上，激動不已，不斷對自己說，又想對全世界高聲說的情境和對周無比崇敬的熱愛之情，并將這種真摯情感推向高潮。

　　此環(huán)節(jié)，主要是通過教師的朗讀指導，讓學生對的敬愛之情再次得到升華。

　　五、布置作業(yè)，強化訓練。

　　1、背誦課文最后兩自然段。

　　2、請以“啊，您的工作是多么勞苦，生活是多么簡樸!”為總述句，寫篇二百字左右的短文。

　　六、說板書設計。

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