語文六年級下冊第21課我最好的老師課文
語文六年級下冊第21課我最好的老師課文
《我最好的老師》是語文六年級下冊第21課，這篇課文講述了“我”六年級時遇到的“最好的老師”——科學課老師懷特森先生的故事。學習啦小編在此整理了語文六年級下冊第21課《我最好的老師》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊第21課《我最好的老師》課文
懷特森先生是我六年級時的科學課老師。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。她說這種動物一般在夜間行動，因為不能適應自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們?nèi)颊J真作了筆記，然后是隨堂測驗。
當他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分。
“很簡單，”懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成?
不用說，我們?nèi)細庹?。這算什么測驗?懷特森算哪門子老師?
懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭骨蓋，并且，就在那堂課上他還提醒國過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡——那么這個頭骨蓋是從哪兒來的呢?當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。“其實我的破綻還有很多。其中包括貓猬獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑。”為此他特別強調(diào)，本次測驗的零分紀錄都將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。
從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
當然，并不是所有的人都能夠理解懷特森先生的做法。有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一位朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢?”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯了。”
語文六年級下冊第21課《我最好的老師》課文內(nèi)容
課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
這篇課文的結(jié)構(gòu)清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經(jīng)過，概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“冒險”，最后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚。
選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側(cè)面──獨立思考和科學的懷疑精神;另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
語文六年級下冊第21課《我最好的老師》課文練習題
一、一錘定音(在帶點字正確的讀音后打“√”)。(3分)
測驗(cè zé)編造(biān piàn)痕跡(jì jī)真?zhèn)?wěi wèi)似乎(shì sì)
糊弄(hú hù)
二、快樂認識新朋友(讀拼音，寫詞語)。(6分)
biān zào pò zhàn jiào bó lùn zhèng quán wēi
( )( )( )( )( )
三、補充詞語。(6分)
( )( )而談 目( )口呆 ( )( )通通
( )有趣味 風華正( )( )勞成( )
四、話落誰家(選詞填空)。(10分)
激烈 劇烈 強烈
1.李強的傷很嚴重，( )的疼痛，使他難以行走。
2.( )的陽光炙烤著大地。
3.戰(zhàn)士們做好了準備，一場( )的戰(zhàn)斗就要打響了。
似乎 似的
4.懷特森先生( )根本不理會我們的心情。
5.他好像沒聽見( )。
五、句子加工廠(按要求寫句子)。(8分)
1. 懷特森先生是老師。
擴句________________________________________________
2.這是一種終身受益的教訓。
縮句________________________________________________
3.這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么能忘懷?
改為陳述句__________________________________________
4.你不能這樣對待自己的媽媽。
該為反問句__________________________________________
六、按原文填空。(12分)
1. 懷特森先生讓我還有我的同學明白一個重要的道理：______________，______________。
2.當他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得________________，因為在我寫下的每一個答案后面，_________都被畫上了一個_______________________________。
3.他是一個很有__________的人，教學方法_________，常常有________________的舉動。
七、我給鴿子排排隊(亂句重組)。(5分)
( )可是，蒼蠅卻嗡嗡地飛走了。
( )忽然從外面飛來一只大蒼蠅，一會兒叮住小衛(wèi)士的耳朵，一會兒叮住小衛(wèi)士的鼻子，把小衛(wèi)士叮得煩死了。
( )一天，小衛(wèi)士在窗前看一本有趣的書。
( )小衛(wèi)士對著一堆碎玻璃，呆住了。唉，誰叫他做事之前不好好想一想呢?
( )小衛(wèi)士想了想，拿起自動伸縮傘，對準停在窗玻璃上的蒼蠅，一撳按鈕，“哐啷”一聲，玻璃被打碎了。
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