六年級語文下冊第七課藏戲教學建議
六年級語文下冊第七課藏戲教學建議
六年級語文下冊第七課《藏戲》是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩。學習啦小編在此整理了六年級語文下冊第七課《藏戲》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級語文下冊第七課《藏戲》教學建議
1、教學本課前，可先布置學生搜集相關(guān)資料，了解我國西藏地區(qū)的有關(guān)信息及藏族同胞的民俗，了解我國傳統(tǒng)戲曲的有關(guān)知識。有條件的還可組織學生觀看有關(guān)的音像資料片，豐富學生對西藏、對戲劇的認識。
2、教學這篇略讀課文，需整體把握，不宜肢解課文：
第一步讓學生認真讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀。第二步在引導學生讀熟課文，在整體把握內(nèi)容的前提下，弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。在此教學環(huán)節(jié)中，應留給學生充足的讀、思、議的空間，促進學生與文本以及學生之間的對話。第三步引導學生選自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會(可以是受到啟發(fā)的，可以是好詞佳句的，可以是文章寫法的，可以是讀書方法的)，積累語言。老師在此過程中穿針引線，釋疑解惑，激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)落到實處，提高學生的欣賞和評價能力。
3、比較閱讀是培養(yǎng)語文能力的好方法：
教學中可以探究本文與《北京的春節(jié)》在表達上的異同?？勺寣W生以小組合作學習的方式進行探究，讓學生在互動中促進交流，在交流中學會合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中激活思維。老師在此過程中既要蹲下去與學生平等對話，又要站起來作引領(lǐng);既要珍視學生個人的獨特感受，又要關(guān)注文本的價值取向。
4、在學習了兩篇介紹民風民俗的文章后，可以進行一次小練筆，引導學生仿照《北京的春節(jié)》的表達方法，寫寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié);也可以仿照《藏戲》的表達方法寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
5、本課知識性、人文性、趣味性都較強，教師在教學中要注意領(lǐng)會編者意圖，根據(jù)兒童特征，突出重點，突破難點，切忌面面俱到，過度發(fā)掘。知識方面對宗教、活佛、高僧、巫女等不必深究，對藏戲的開山鼻祖唐東杰布的精神不作過多過深的人文內(nèi)涵挖掘。重點在了解藏戲的形成及特色，領(lǐng)悟表達方法。
6、本課好詞佳句多，文學色彩比較濃。教學中要注意引導學生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思，在語言環(huán)境中辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果，并采用有效方法積累詞語。
六年級語文下冊第七課《藏戲》教材簡說
課文按說明事物的不同方面為序，以總──分──總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他特色：舞臺簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。
這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達順序、表達方法、語言風格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。從內(nèi)容看，《北京的春節(jié)》介紹的是節(jié)日風俗，而本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色;從表達順序看，《北京的春節(jié)》以時間為序，而本文以事物的不同方面為序;從表達的方法看，《北京的春節(jié)》運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物;從語言風格看，《北京的春節(jié)》的語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。
選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達;二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。
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