六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都有哪些呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元字詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)
(一)字詞：
1、 詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)
乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 饑餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩
一縷 毒打 撇嘴 欺負(fù) 抽噎 匣子 凍僵 逗笑 竄過(guò) 孤兒 打攪 甜蜜
圣誕樹(shù) 黑糊糊 笑瞇瞇
這二十七個(gè)詞語(yǔ)是在詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀寫寫中的內(nèi)容。“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)不僅要求會(huì)讀、會(huì)理解還要求會(huì)寫。
教學(xué)建議：
積累：利用看拼音寫詞語(yǔ)或者聽(tīng)寫等手段進(jìn)行鞏固練習(xí)。
注意點(diǎn)：乖巧、圍裙、瞇縫、撇嘴，打攪、圣誕樹(shù)這六個(gè)詞比較容易寫錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo);
理解：運(yùn)用寫近義詞或反義詞的方式來(lái)鞏固對(duì)詞語(yǔ)含義的認(rèn)知和掌握。
例：近義詞：欺負(fù)——欺侮 抽噎——抽泣 打攪——打擾
反義詞：昏暗——明亮 欺負(fù)——幫助 甜蜜——痛苦
運(yùn)用：
在這些詞語(yǔ)中出現(xiàn)了兩個(gè)ABB的疊詞，分別類屬形容顏色和神態(tài)的疊詞，可進(jìn)行照樣子寫詞語(yǔ)的練習(xí)：
顏色例舉：白茫茫、綠油油、金燦燦;紅艷艷……
神態(tài)例舉：醉醺醺、急匆匆、樂(lè)呵呵、惡狠狠、兇巴巴……
2、 其他的構(gòu)詞樣式
在掌握了詞語(yǔ)盤點(diǎn)中要求學(xué)生掌握的內(nèi)容之后，我們翻閱一下本單元的課文內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)在課文中還有以下詞語(yǔ)樣式構(gòu)成樣式也值得積累：
A暖烘烘(ABB)
B又冷又黑 又冷又餓 又厚又冷 不知不覺(jué) 大吃大喝 (一三兩個(gè)字相同)在課堂作業(yè)本上有了專門的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)一下)
C哆哆嗦嗦 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 平平安安 許許多多(AABB)
教學(xué)建議：
積累：第二類和第三類的本單元上提供了很多可供積累的詞語(yǔ)，可摘抄鞏固;
運(yùn)用：教師提供范例，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。
例：感覺(jué)ABB疊詞：冷冰冰 涼颼颼 暖洋洋、熱乎乎……
3、 多音字
多音字在本單元出現(xiàn)頻率還是比較高的：
噴pèn香 瞇縫fèng 暖和huo 摩ma平
畜xù養(yǎng) 圈juàn養(yǎng) 停泊bó 好hào幻想
積累：A從書本上將這些多音字摘錄下來(lái)B選擇正確的讀音C多音字組詞
4、 文本特點(diǎn)所造成的特殊詞語(yǔ)現(xiàn)象——成語(yǔ)
這個(gè)單元的課文由于是外國(guó)文學(xué)名著的譯本，在翻譯的過(guò)程中，作者有意識(shí)地加入了很多的成語(yǔ)。
以《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》為例：
無(wú)所不能、臭味相投、荒無(wú)人煙、若無(wú)其事、落荒而逃、一清二楚、魚貫而入、驚弓之鳥、虛驚一場(chǎng)、欣喜若狂、衣衫不整、成群結(jié)隊(duì)、前所未有、十全十美、衣衫襤褸、滔滔不絕。
教學(xué)建議：
這些成語(yǔ)都出現(xiàn)在略讀課文中，不要求學(xué)生能完全掌握，但從語(yǔ)文發(fā)展的角度講，需要積累并了解其大致的意思。(在復(fù)習(xí)的時(shí)候建議老師們?cè)倩仡櫿n文內(nèi)容，作一下提點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思或者借助詞語(yǔ)手冊(cè)再回顧一下詞語(yǔ)含義)。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)
(一)本單元兩篇精讀課文的寫作手法上都采用了“對(duì)比凸顯”這一方法?！顿u火柴的小女孩》是現(xiàn)實(shí)和幻想的對(duì)比，《凡卡》是通過(guò)凡卡在鞋匠家受到的非人待遇和鄉(xiāng)村生活的自由、快樂(lè)之間的對(duì)比。在教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該大多數(shù)老師都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，并據(jù)此展開(kāi)板塊教學(xué)。那么我們?cè)诒締卧獜?fù)習(xí)的時(shí)候要做些什么呢?我個(gè)人認(rèn)為：
1、 把握文章主要內(nèi)容。
把握文章的主要內(nèi)容是本單元閱讀訓(xùn)練的第一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)建議：
文章主要內(nèi)容的概括在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該已經(jīng)練習(xí)過(guò)了，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們可以先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩篇課文的主要內(nèi)容，其次引導(dǎo)學(xué)生明確把握文章的主要內(nèi)容要抓住四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)或者6要素(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)寫;同時(shí)利用課外找尋的補(bǔ)充材料進(jìn)行練習(xí)。
例：《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家 的作品，文章敘述了。
2、 體會(huì)文章中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。
從文本材料的字里行間感受、體會(huì)文章中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情是本單元閱讀訓(xùn)練的第二個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)建議：
這一部分的內(nèi)容，我想課堂作業(yè)本上已經(jīng)有了相關(guān)的練習(xí)：如《賣火柴的小女孩》中的摘錄句子談感受(課堂作業(yè)本26頁(yè))，《凡卡》中的理解凡卡在鞋匠家的悲慘遭遇的內(nèi)容以及談自己的感想(課堂作業(yè)本28頁(yè))，以及兩次小練筆都屬于表達(dá)內(nèi)心情感和感受的練習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我想只要利用舊有的練習(xí)加以復(fù)習(xí)，鞏固就可以了。
(二)略讀課文
重點(diǎn)把握：略讀課文中最重要的應(yīng)該是人物的精神品質(zhì)的感受。
教學(xué)建議：
首先，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們要對(duì)文本中魯濱孫堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的積極向上的人生態(tài)度和湯姆·索亞的機(jī)智、勇敢再次呈現(xiàn)。
其次，尋找一些相關(guān)的有人生啟示在內(nèi)的課外閱讀材料進(jìn)行練習(xí)。
(三)對(duì)于文本內(nèi)容的基本情節(jié)的把握。
本單元課文內(nèi)容是經(jīng)典名著，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我個(gè)人認(rèn)為——我們應(yīng)該對(duì)名著的作者及基本內(nèi)容有一定的了解和掌握?？梢酝ㄟ^(guò)課文內(nèi)容相關(guān)的填空來(lái)進(jìn)行積累。
例：本單元我們一起走進(jìn)了外國(guó)經(jīng)典名著，學(xué)了四份學(xué)習(xí)材料，感受了他們給我們帶來(lái)的獨(dú)特的魅力。他們分別是( )寫的( );( )寫的( );( )寫的( );( )寫的( )當(dāng)然也可以出一些作者、書籍、人物的連線題練習(xí)。
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