六年級語文下冊第十九課《千年夢圓在今朝》第一部分重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。學習啦小編在此整理了六年級語文下冊第十九課《千年夢圓在今朝》教材解讀，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　六年級語文下冊第十九課《千年夢圓在今朝》教材解讀

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課文分為三個部分。第一部分(第1段至第3段)，簡要敘述了炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試，重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。第二部分(第4段至第9段)，敘述了新中國成立以來，中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功，中華民族幾千年的夢想，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。第三部分(第10段)，簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想，登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。

　　課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過。具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難;廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關;“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義。

　　選編這篇課文的目的，一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生的民族自豪感;二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　一、對句子的理解

　　1、盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。

　　2、載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

　　3、它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。

　　這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現(xiàn)實，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　二、對詞語的理解

　　九天攬月：攬：采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。

　　絢爛：光彩炫目。

　　先驅：在前面開路引導，也指引導的人。

　　積勞成疾：積勞：長期勞累過度;疾：病。因長期工作，勞累過度而生了病。

　　風華正茂：風華：風采、才華;茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。

　　猝然：突然;出乎意料。

　　震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

　　堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點不松懈。

　　六年級語文下冊第十九課《千年夢圓在今朝》教學建議

　　1、課前可以讓學生搜集關于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，了解中國航天事業(yè)的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感;課中，這些搜集到的資料可以引入到課堂教學，補充、豐富和拓展課程內容;課后，可以結合課文內容和搜集的資料開展語文實踐活動，比如，編小報、辦墻報、搞展覽。

　　2、出示課題，可以讓學生先說說課題字面的意思，特別要理解“圓”的意思，“圓”就是使完滿，使周全的意思;然后引導學生圍繞課題質疑，并對學生提出的疑問進行歸類梳理，大致可以歸納為這樣幾個問題：千年的“夢”是指什么?千年“夢”是怎么圓的?為什么千年的“夢”今朝圓了?這些問題可以成為研讀課文的主要線索。

　　3、這篇課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力?？梢院唵螌挿旱靥崾緦W生“你讀懂了什么”;也可以抓住“夢”和“圓”引導學生讀懂課文，提示學生邊讀邊思考：課文寫了什么夢?怎么圓的?讓學生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。默讀后可以組織學生討論，在討論中幫助學生正確理解課文。

　　4、課文不僅敘述了千年飛天夢今朝得以圓的結果，而且用大量的事實來說明“夢圓”背后的精神和力量，這應該成為課文研讀重點。研讀可以從兩個方面展開：一是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現(xiàn)了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現(xiàn)了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　5、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。在教學的過程中要讓學生通過有感情地朗讀課文中的有關句段，比如，課文的最后兩個自然段，引起學生的共鳴，激發(fā)學生心中的民族自豪感。課文后面“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》也可以讓學生有感情地朗讀，進一步強化這種民族自豪感。

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