我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文-原文

　　走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!

　　不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。

　　那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

　　走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

　　這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

　　撿起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

　　忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?

　　雨停了，幽谷里傳出幾聲犬(quǎn)吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文-課后練習(xí)題

　　溫故知新

　　1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音

　　唱和 (hè hé)樹(shù)冠 (ɡuān ɡuàn)旋轉(zhuǎn) (zhuàn zhuǎn)

　　蘊(yùn)含 (yùn wēn)湛藍(lán)(zhàn shèn)梔子(zhī zī)

　　2、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　(1)隱蔽、僻靜的小路 ( )

　　(2)道德高，名望重。 ( )

　　(3)很感興趣地談?wù)摗?( )

　　(4)水波忽明忽暗的樣子。( )

　　3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山

　　巒和綿延不斷的樹(shù)林。

　　①這兒的景色真是美極了!

　?、谀莾旱木吧婷?

　　③六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊，

　　④六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著，

　?、莘包c(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，

　　⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，

　　a.②③⑥ b.①④⑤ c.②③⑤ d.①④⑥

　　4、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情

　　(1)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　☆這個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ “，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。

　　(2)走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　☆這個(gè)句子用 的手法，形象地表達(dá)了自己和 、這兩位朋友間的 。

　　(3)我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

　　☆這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的 。從中，我們真切地感受到 。

　　含英咀華

　　這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，( )的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，( )的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，( )的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，( )的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

　　1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

　　2、選文采用 、的修辭手法，依次寫(xiě)了 、 ，等景物，表達(dá)了作者 的感情。

　　3、文中劃線的句子是( )句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

　　4、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處?

　　精雕細(xì)琢

　　大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點(diǎn)染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……你有過(guò)親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎?試學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，來(lái)描述自己的感受。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文-重難點(diǎn)突破

　　【重難點(diǎn)語(yǔ)句】

　　1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”?

　　解析：此題主要考查對(duì)本文思想感情的把握，只要能品味出字里行間所流露出的作者的感情，此題便不難回答。

　　參考答案：作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

　　本段文字中，對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱(chēng)有無(wú)變化?如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考一下變化時(shí)須注意的問(wèn)題。

　　解析：本題主要考查人稱(chēng)的變換對(duì)于感情表達(dá)的作用，要在反復(fù)朗讀中加以體味。至于變換人稱(chēng)時(shí)須注意的問(wèn)題，則是為以后的運(yùn)用打基礎(chǔ)的。

　　參考答案：有變化，由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng);用第二人稱(chēng)，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)請(qǐng)注意使用呼告語(yǔ)，如本段文字中的“德高望重的老橋”。

　　3、“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)成樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”

　　本段文字作者運(yùn)用___手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者_(dá)__的感情。

　　解析：本題主要考查對(duì)想像手法及其作用的理解，要明白一切手法都須服從于主題的表達(dá)。

　　參考答案：想像，與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】

　　本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩(指熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想像和夸張的手法)。如：“我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝……”，作者把自己想像為一株樹(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花。

　　作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”──古橋、樹(shù)林、山泉、小溪等自然界的朋友，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。從中可以看出作者想像豐富、新奇，充滿童心童趣。