《跑進(jìn)家來的松鼠》是小學(xué)語文六年級(jí)的一篇課文，老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級(jí)上冊(cè)語文跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容 ，體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　2、了解文章的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

　　3、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動(dòng)物小說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、從語言文字中體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)松鼠的資料。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、猜謎語，揭課題。

　　1.猜謎語：

　　遠(yuǎn)看芝麻撒地， 近看黑驢運(yùn)米， 不怕山高道路陡， 只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動(dòng)物名)螞蟻

　　你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動(dòng)物名) 馬

　　“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”

　　2.對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師獎(jiǎng)勵(lì)幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。

　　假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中，請(qǐng)你想象一下，你會(huì)怎么做呢?你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”

　　3、板書課題，激趣讀文。

　　同學(xué)們，就有這么一位幸運(yùn)的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家，后來發(fā)生了許多離奇的事。(板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠)

　　(二)、理思路，明大意

　　1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請(qǐng)打開課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事?

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)我會(huì)讀：　儲(chǔ)chǔ備 貯zhù存 躥cuān了出來 煙囪cōng

　　(2)匯報(bào)：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書)

　　3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

　　4、明學(xué)法：這篇課文有1149個(gè)字，對(duì)于我們小學(xué)生來說，是一篇長文。學(xué)習(xí)這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書：學(xué)習(xí)方法 理思路)

　　(三)、品詞句，悟深情

　　1、接下來，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，男女生PK讀。

　　女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請(qǐng)用橫線畫出來，讀出松鼠的特點(diǎn)。

　　男生探究，對(duì)跑進(jìn)家來的松鼠，“我們一家人”對(duì)它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫旁注，寫寫你的感受和體會(huì)。(板書：品詞句)

　　2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報(bào)情況，教學(xué)“天性”。

　　重點(diǎn)句：

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

　　爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

　　什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

　　我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。

　　“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

　　小結(jié)：正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以給松鼠絕對(duì)的自由;正因?yàn)槲覀儛鬯墒螅越o松鼠寬松的環(huán)境;正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以?duì)松鼠寬容贊賞;正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以面?duì)松鼠的失蹤，心里空落落的;正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以把它?dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動(dòng)物“和諧一家親!”(板書：和諧一家親)

　　(四)、悟?qū)懛?，學(xué)表達(dá)

　　1.師：同學(xué)們，通過剛才對(duì)詞句的品析(板書：品詞句)，我們認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。學(xué)到這，請(qǐng)大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對(duì)松鼠的喜愛之情寫得真實(shí)具體的?

　　(板書：悟?qū)懛?

　　2.交流作者表達(dá)方法。(板書：具體事例。動(dòng)作、想象、議論)

　　(要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)而本課則是通過列舉具體事例來表達(dá)喜愛之情的。(五)、拓展延伸：

　　1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師忍不住想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。這樣吧，老師贈(zèng)送你們一些有趣的動(dòng)物小說，想看嗎?

　　2、不過，老師有一個(gè)小小的要求：快速閱讀，簡(jiǎn)單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發(fā)。

　　(七)課外作業(yè)

　　動(dòng)物世界是非常神奇的，動(dòng)物文學(xué)是非常迷人的。請(qǐng)同學(xué)們回去閱讀動(dòng)物小說，如《我的野生動(dòng)物朋友》《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

　　【板書設(shè)計(jì)】

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、從題入手，了解大意

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

　　3.預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)

　　[評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。]

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　　1.讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

　　2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

　　[評(píng)：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

　　三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感

　　1.快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

　　2.分組交流學(xué)習(xí)情況。

　　3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　　(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……)

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　[評(píng)：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛。]

　　四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1.快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

　　2.交流作者表達(dá)方法。

　　(要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)

　　[評(píng)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。]

　　3.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的，進(jìn)行小練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

　　教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”(誰來說一下)對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快，今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》。

　　2、板題示標(biāo)

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、檢查課文朗讀情況。

　　誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)

　　3、通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰來說一下?

　　三、精讀課文，感悟課文。

　　1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

　　2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)

　　3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

　　4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會(huì)到了什么?

　　四、討論交流

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解?

　　2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

　　3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說一說你的理由。

　　五、拓展延伸(小練筆)

　　1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)