北師大小學(xué)語文六年級教學(xué)案例

　　六年級語文的教學(xué)案例對于新老師們來說是學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗和方法的一個重要途徑，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的北師大小學(xué)語文六年級教學(xué)案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　北師大小學(xué)語文六年級《一夜的工作》教學(xué)案例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，從周辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周的偉大人格。

　　4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　教學(xué)重點：

　　了解周一夜的工作情況，體會工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周社會“公仆”的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么?(出示插圖)

　　夜深了，我們敬愛的周還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周一夜的工作，文章表達了作者什么情感。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1.自學(xué)生字新詞。

　　2.讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。

　　3.仔細(xì)讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情?

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。

　　組詞：(中等生、學(xué)困生)

　　咨( ) 詢( ) 旬( ) 碟( )

　　資( ) 殉( ) 峋( ) 蝶( )

　　2.指讀課文，注意正音。

　　3.說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?從哪些語句上可以體現(xiàn)出周的工作辛苦和生活簡樸?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?

　　4.質(zhì)疑問難。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1.范讀課文，邊聽邊思考。

　　(1)周為什么叫“我”到中南海去?(學(xué)困生)

　　(2)周晚上怎么工作的?“我”所看到的周的生活是怎樣的?(學(xué)困生)

　　(3)回家路上“我”是怎么想的?(中等生)

　　(4)文中哪一段重點描寫出周的工作勞苦和生活簡樸?(中等生)

　　2.按照思考的順序理清課文段落。(優(yōu)秀生)

　　第一段(1)作者送稿子給周審閱。

　　第二段(2-6)作者在辦公室親眼看見一夜的工作和他簡樸的生活。

　　第三段(7-8)作者在回來的路上的感受和激動的心情。

　　作業(yè)：

　　1.抄寫詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第2課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　背誦最后兩個自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師點撥，突破重點

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容?為什么?(優(yōu)秀生)

　　2.用筆勾劃出文章的中心句。(“他是多么勞苦，多么簡樸!”)

　　3.看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的?

　　(1)分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦?又從哪幾個方面講周生活簡樸的?

　　(2)交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。

　　4.有感情地朗讀課文第二段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1.說說在這一段中，作者都交代了什么?請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。

　　2.交流。

　　三、指導(dǎo)閱讀第三段

　　1.作者在回來的路上對自己說了哪些話?為什么說這些話?這些話表達了作者怎樣的思想感情?

　　2.有感情地朗讀這段課文。

　　四、總結(jié)

　　1.總結(jié)全文，概括中心。

　　2.出示寫有“周的一天”。

　　時間：1974年3月26日27日(此時已患重病)

　　下午三時 起床

　　下午四時 與尼雷爾會談(五樓)

　　晚七時 陪餐

　　晚十時 政治局會議

　　晨二時半 約民航同志開會

　　晨七時 辦公

　　中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后

　　下午兩時 休息

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，周是人民的好，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的的感人事跡。

　　3.同學(xué)發(fā)言。

　　作業(yè)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　2.搜集有關(guān)周的故事，講給大家聽。

　　板書設(shè)計：

　　一 夜 的 工 作

　　陳設(shè) 極其簡單 多么簡樸

　　審閱 極其認(rèn)真 多么勞苦

　　教后反思：

　　北師大小學(xué)語文六年級《梅香正濃》教學(xué)案例

　　教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，了解史可法的感人事跡，感受“梅香”的具體含義，體會英烈們的氣概。

　　教學(xué)重點：了解史可法的感人事跡。

　　教學(xué)難點：感受“梅香”的具體含義。

　　教學(xué)方法：研體式。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也因為有英雄而萬代不朽，他們是照耀星空的日月!他們是貫穿古今的永不枯竭的江河!他們是民族的脊梁!這些英雄的品質(zhì)比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔!今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻，感受他們的氣概。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　(一)、讀標(biāo)準(zhǔn)音：寡廉鮮(xiǎn)恥 縱情逸(yì)樂 高官厚祿(lù)

　　拜謁(yè) 崇(chóng)敬 虬(qiú)枝 崢嶸(zhēng róng)捐(juān)軀 昏庸(yōng)

　　殉(xùn) 自刎(wěn) 尸骸(hái)饗(xiǎng)楹(yíng)酷(kù)愛 召(zhào)集

　　瞻(zhān)仰 體恤(xù) 戕(qiāng)害 佇(zhù)立慫恿(sǒngyǒng)

　　(二)解詞：

　　1、 酷愛：十分喜愛。

　　2、 拜謁：拜訪、拜見。

　　3、 高官厚祿：官大，待遇高。

　　4、 尸?。菏?。

　　5、 楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)。

　　6、 寡廉鮮恥：形容人沒有操守不知羞恥。

　　7、 戕害：殺害、殘害。

　　(三)自由閱讀課文，初步感知課文。

　　(主題：作者借傲雪的梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時英雄們的崇高氣概。)

　　三、合作學(xué)習(xí)(深入閱讀課文，并思考以下問題)

　　1.文章第2-6自然段，詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事?

　　第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔(dān)憂。

　　第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發(fā)誓與揚州城共存亡。

　　第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。

　　2.感情線索：

　　崇高——感動——傷感而肅然——感慨萬分

　　四、探究學(xué)習(xí)：

　　文章的結(jié)尾“梅香”的含義?

　　(指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣)

　　五、回顧反思：

　　2、 請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　3、 請學(xué)生結(jié)合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡

　　北師大小學(xué)語文六年級《竹頌》教學(xué)案例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。

　　教學(xué)重點難點：

　　認(rèn)識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情

　　教學(xué)方法：研體式

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　“人貴有志，竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)!今天我們學(xué)習(xí)《竹頌》，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1.讀標(biāo)注音： 勁(jìng)竹 僵(jiāng)石 堅貞(zhēn) 攀附(pān) 不朽(xiǔ)搖曳(yè)

　　吞沒(mò) 郁郁(yù)蔥蔥(cōng) 塵埃(āi )潛藏(qián) 千仞(rèn)

　　2.解詞：

　　a) 凌云：在空中，升高，登上。

　　b) 攀附：跟地位高的人拉關(guān)系。

　　c) 積習(xí)：經(jīng)過長時間積累而形成的。

　　d) 郁郁蔥蔥：(草木)繁盛。

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路

　　第1、2段，寫作者對勁竹的熱愛。

　　第 3 段，寫勁竹的奉獻精神。

　　第 4 段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。

　　2、感知文章主題：本文描繪竹子外形、生長、氣節(jié)等方面，突出他的堅毅頑強、純潔樸素、虛心有節(jié)、無私奉獻的精神。

　　3、重點分析竹的精神：如板書

　　四、探究學(xué)習(xí)：

　　1、文中寫桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么?(明確：與竹對比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻精神。)

　　2、找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強精神的句子：(明確：在命運的風(fēng)暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。)

　　3、本文中用“你”稱呼勁竹，讀一讀，體會作者需要表達怎樣的情感?(明確：“你”是擬人化的稱呼。作者表面贊“竹”，實際贊美具有高風(fēng)亮節(jié)的人)

　　五、回顧反思： 1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　2、通過對《墨竹圖題詩》和《竹頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)剬δ愕膯⑹?

　　板書設(shè)計：

　　外形——堅毅頑強

　　生長——純潔樸素

　　氣節(jié)——虛心有節(jié)

　　態(tài)度——無私奉獻

　　教后反思：